包装教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

包装教学目标:1.能根据“包装”的有关联的信息,提出数学问题,体会小数乘法在实际中的运用。2.学会用竖式计算小数乘法,并培养估算意识。3.能用小数乘法解决一些实际问题。重点、难点:让学生认真观察课本插图,明确相关信息和问题,掌握方法,在统一定正中完善学生认知,和学生的自探相结合。教学媒体:课本主题图

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 16:34:00

来源学校

学校：界首市杨寨小学

包装教学设计案例

未知

2018-04-27 16:34:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：包装教学设计案例

正文

包装

教学目标:

1.能根据“包装”的有关联的信息,提出数学问题,体会小数乘法在实际中的运用。

2.学会用竖式计算小数乘法,并培养估算意识。

3.能用小数乘法解决一些实际问题。

重点、难点:

让学生认真观察课本插图,明确相关信息和问题,

掌握方法,在统一定正中完善学生认知,

和学生的自探相结合。

教学媒体:

课本主题图和小黑板

教学目标:

一、创境激疑

0.3×4= 6×××1000=

2.用竖式计算:26×

3.小数计算在日常生活生方法。

(1)包装纸:每米2.6元,彩带:每米0.85元;

(2)包装一个礼品盒用纸0.8米。

(3)包装一个礼品盒需要多少元?

2.根据相关问题,提出计算猜想

(1)两个乘数都是小数怎么办?

(2)把两个乘数都看成整数来计算。

三、互动解疑

1.请同学们大胆地按照上面的猜想,尝试计算“2.6×0.8”

2.根据汇报板书

2.6扩大10倍 26 2.6 一位小数

×0.8扩大10倍×8 ×0.8 一位小数

2.08缩小100倍 208 2.08 两位小数

3.明确算理

,2.6扩大了10倍;扩大10倍,积就扩大100

以2.6×0.8的积就是把26×8的积缩小100倍。

4.总结小数乘法的规律

(1)小数乘法先按照整数乘法来做;

5.如果彩带用了26

估算,试做,反馈,

的0也算在计算的位数之内。

四、实践运用

×0.8 ×

而乘数中共有四位小数,怎么办?

0”补足,整数部分用“0”表示)

4.8×0.8= 9.8×0.5=

4.8×1.2= 0.32×1.2= 9.8×1.3=

注意:竖式计算中,不是小数点对齐,而是末位对齐;积的小数位数不够,就用“0”补足,整数部分用“0”表示。

3.直接写出得数

0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5= 1.1×0.4=

4.比较大小

654×0.9○654 1×0.95○1×1.2= 2.43×1.1○2.43 3.14×1.5○3.14×0.5 5.实际应用,课本45页第5、6两道应用题

五、总结评价

1.说说小数乘法的法则;

关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

包装教学设计案例