跳伞表演板书设计及意图(共3页)是什么类型的资料？

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跳伞表演板书设计及意图(共3页)｜教案在线预览

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关键词：跳伞表演板书设计及意图(共3页)

正文

跳伞表演教学设计

宋丹1.教学目标

通过具体情境与实际操作,借助摆学具、画图比较等直观形式,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

能正确计算十几减7、6的退位减法,并能解决相关问题。

感受借助直观图形描述分析问题,使数学问题变得简明、形象,感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。

2.重难点

利用直观的方法帮助理解多少的意义,培养画图的意识。

3.学情分析

学生通过上一课《开会了》的学习,知道能用减法比较两个数量的多少,有了一定的经验基础,通过动手操作,经历摆一摆、画一画、比一比的过程,能更加轻易地掌握比较谁比谁多多少,少多少的问题。

4.重点关注

学生借助直观的方式,描述和分析问题,知道比较多少可以借助一定的直观方法。

5.教学过程

1)情境导入:森林里正在进行表演大赛,现在请看由小蜗牛给大家带来的跳伞表演。出示情境图,板书课题:跳伞表演。

2)看图找信息:各种颜色的降落伞从空中降落,请仔细观察,你从图中获得了哪些数学信息?

小朋友们数出来这么多个,对不对呢?我们一起再来数一数,检查一下。在数目比较多,比较乱的情况下,为了避免数重,我们可以将已经数了的划去,再检查一遍,看有没有漏数。

板书数出的结果。

3)提数学问题:用这些数学信息,你能提出什么数学问题吗?

学生对一共有多少的问题非常熟悉,会出现提问xx和xx一共有多少个的问题,xx和xx一共有多少个,我们用加法来计算,我们还可以求xx和xx一共有多少个或者他们三种一共有多少个,除了一共有多少,你还能提出其他的数学问题吗?

学生提出xx比xx谁多几个,xx比xx少几个的问题。

如果没提出比较的问题,红伞有14个,黄伞有6个,他们有多有少,谁多?红伞,那红伞比黄伞多几个呢?

4)解决问题:红伞比黄伞多几个?读题。你会解决这个问题吗?你用什么方法?先和你的同桌说一说。

想好方法的,和大家一起分享你的想法吧。(对学生的方法,给予适当评价。)

现在,请小朋友们用你喜欢的方法试一试,解决红伞比黄伞多几个这个问题。

5)学生汇报:摆学具,借助一一对应,帮助理解多的意义,多在哪?

画图:同摆学具;

列算式:说每个数字表示的意义。

借助各种工具理解问题,分析问题。

汇报时,尝试从同一的方法中,找出不同学生的优点,优化画法。在黑板上形式一个较完整的贴的画法+算式。

6)我们知道了参加表演的红伞比黄伞多8个,那黄伞比红伞怎么样?少,少几个呢?8个,你是怎么知道的,你从哪知道的?学生说,借助上面贴的图。如果出不来,再仔细观察图。

7)巩固提升:那现在老师要考考大家,看你学到这些方法没有,蓝伞比红伞少几个,你会解决吗?学生动手解决。

在学生的想法下,教师在黑板上呈现一个比较规范的画法+算式。

8)练习:练一练第1、2题,学生动手,指名学生上台展示。

9)小结:今天我们学习了用哪些方法来解决比较多少的问题?不管是谁比谁多,还是谁比谁少,我们都可以摆学具,画图,列减法算式等等的各种方法、各种工具来解决问题。

6.教学评价

学生知道能用多种直观方式帮助分析比较多少的问题。

7.课后反思

资料摘要

跳伞表演板书设计及意图(共3页)

跳伞表演板书设计及意图(共3页)

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文档信息

作者信息

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配套课件

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跳伞表演PPT课件和教学目标(共5页)

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