第二节 自然灾害与人类10分钟试讲教案

4.2 自然灾害与人类——以洪灾为例

教师：杨建樱

一、学习目标

1、通过自主学习说出自然灾害的概念、类型；

2、通过小组讨论，能分析洪灾的成因、危害，并提出防御措施；

3、通过教师讲解，学会分析诱发自然灾害的种种因素，认识其对人类活动的影响，并寻求防灾减灾的方法、措施；

二、学习重点难点

洪灾形成的原因；

三、学习方法

自主学习；

小组合作探究；

教师讲解；

四、课时安排：

1课时

五、学习过程

导入新课：如果说在自然界中对人类有用的物质与能量我们把它称为自然资源，那么什么又是自然灾害呢？同学们能不能列举一些自然灾害？

学生举例：（出现问题：有的同学在这时就混淆了自然现象与自然灾害。待后面解决）

接着请大家看看下面一组图文：课件展示各种自然灾害的图片，并播放相关视频，通过视频及图片导入新课。

多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题如何理解自然灾害？课前已布置学生们预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

探究一：如何理解自然灾害？

教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前认真预习了。分组合作大家完成探究一的内容和问题。

试辨析以下案例，哪些是自然灾害，哪些不是？为什么？ ①荒无人烟的荒漠地带爆发特大沙尘暴； ②2014年云南鲁甸发生6.5级地震； ③2015年天津塘沽特大爆炸事件； ④2016年1月份，广西省遭遇特大寒潮侵袭。 在学生分组讨论的过程中教师巡回观察指导。

每组找一个代表回答问题，另外小组给予补充或提出疑问（质疑要有理由），实在有问题的教师给与说明。

设计意图：本部分知识很简单，学生结合预习内容可以掌握。

探究二：洪水与洪灾？

（1）分析是洪水？洪灾？你能说出他们的区别和联系吗？

（2）列举洪水有哪些危害？

教师组织学生独立思考，然后播放相关视频，最后找学生进行解答和讲解，学生总结。

设计意图：本部分内容较易掌握，学生可独立完成。

探究三：洪灾的形成原因？

让学生仔细读教材本部分内容，教师多媒体展示问题：

（1）你能总结出洪水形成的自然原因吗？

（2）你认为流域的汇水速度与地面坡度、土壤含水量、植被覆盖率分别有怎样的关系？

（3）河道的顺直程度、通常程度、纵向坡度与河道的排水速度有什么关系呢？

（4）列举一下人类活动哪些行为也能引起洪水？

（5）思考人类在流域破坏植被和围湖造田常能引发洪水的原因？

先组内讨论探究问题，再组间进行交流意见。引导学生先宏观后微观对其认识，可先总结洪灾的自然原因和人为原因，再具体细化补充，如自然原因有哪些？具体怎样影响的？学习小组交流完后，逐一讲述问题。教师讲评总结。

最后多媒体出示98年我国长江流域洪灾有关资料，让学生再次思考，用总结出的思路去验证核实。

设计意图：该部分为本节的重点和难点，由于是分层次教学。对不同层次的学生，其方法有所差异。A层引导学生自主完成思考，总结洪灾成因以及理解。并能够应用到具体事例中。对于其他层次分组合作，教师提示引导。最后用案例可以帮学生突破难点。

探究四：洪灾的防治措施

有史以来，人类就在自然灾害的威胁下生活。自然灾害给人类带来极大的痛苦和惨重的损失，已经成为人类社会持续发展的巨大障碍。 灾害防御,有利于提高经济效益,有利于社会的稳定和发展。减灾就意味着发展，在资源日趋紧张、环境日趋恶化的今天，以减灾求可持续发展显得尤为重要。

探究五：泥石流灾害

展示问题：

（1）找出泥石流的发生具备的条件？

（2）你能描述出泥石流的发生过程吗？

（3）想一想泥石流易在我国哪些地区发生？你的理由？

（4）你能总结出防洪减灾的工程措施和非工程措施各有哪些吗？

组织学生在教材材料中找到相关信息，并简单总结。

设计意图：该部分易于理解，重要可培养学生从材料中提取有效信息的能力。

反思总结，当堂检测：

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，总结洪灾成因的共同规律，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）

六、板书设计

一、自然灾害

1.定义

2.类型

二．洪水和洪灾

1.区别和联系

2.洪灾成因

3.洪灾的防治措施

三．泥石流

1.发生条件

2.防治措施

七、教学反思

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

本节课与前面自然地理相比较，内容易懂。可发挥学生的作用，最大程度地调动学生积极性。可借助长江洪灾案例分析，进行突破难点。也可借其对教材内容进行巩固。总结部分，要求每位学生必须掌握。

本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，分组探讨15分钟，教师补充10分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节10分钟，能够完成教学内容。