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关键词：练习三教案和学案内容(共4页)

正文

分扣子教学设计

景德镇市第一小学栾成

教材分析:

本节课是实践活动,是在学生初步学习了分类的知识的基础上进行的。主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类,积累分类的经验,并在分类的基础上交流,学会有条理地思考,逐步提高实践能力。本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用,又为以后的学习积累活动经验。

学情分析:

在进行本活动以前,学生已经对按不同标准分类有了充分的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发,通过活动,增加学生的感性认识,进一步掌握分类知识。学习目标:

1、结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

2、在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力。

3、获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。

教具准备:

课件、磁力扣子。

学具准备:

根扣子,每组一份。

教学过程:

一、创设情境,导入课题

1.老师手中有两张纸片,你发现了它们什么相同?什么不同?这两张呢?

刚才我们通过比较找出了相同和不同,现在带上这种方法,一起来玩一节课。

2.我们的好朋友笑笑心灵手巧,看,这些全是她自己做的手工,漂亮吗?

你们知道她做的是什么吗?

聪明!这些动物样子都不同,但是有没有相同的地方?

3.今天笑笑又准备做一个手工,所以她买来了一些扣子。什么样的扣子呢?

我们一起把它们请出来,好不好?老师贴,你们数一共多少个?

4.现在请你们用比较的眼光来观察,这些扣子有什么不同?

你们太了不起了,你们发现了扣子的形状不同,扣眼数不同,老师把你们的发现贴在黑板上。

5.这些形状不同,扣眼数也不同的扣子放在一起,感觉怎么样?

那看起来很乱,我们该怎么办呢?

说得真好,还记得上学期我们用分类的方法帮了淘气什么忙吗?

今天我们就用分类的方法来帮笑笑分扣子。(板书:分扣子)

二、动手操作,探索新知

1.想一想:我们分扣子能随便分吗?

对,分类得有标准!

要给这些扣子分类,你打算按什么标准分呢?

预设:按形状分,按扣眼数分。

要求:扣子倒在桌上,同桌合作,根据你选的标准,把扣子分成两类。

注意:扣子分好后,请不要移动扣子的位置。

现在,请你们拿出扣子学具,动手分一分。

2.老师发现我们班同学很爱动脑,动手能力也很强。谁愿意上来分给大家看?你来分,其他同学认真看他是按什么标准分的?

追问:你是按什么分的?(按形状分)

这一堆是什么形状?(圆形)这一堆是什么形状?(正方形)

老师把他的分法放到大屏幕上,谁和他的分法是一样的?请举手。

这么多一样的分法?那你们分得的结果也和他的一样吗?

你们都是按什么分的?(按形状分)分成了几类?(2类)

3.笑笑还有一盒完全相同的扣子,来,一起数一下是不是14个。

除了按形状分,还可以按什么标准分?你来。

追问:你是按什么分的?(按扣眼数分)

这一堆有几个扣眼?(2个)这一堆有几个扣眼?(4个)

老师也把他的分法放到大屏幕上,谁和他的分法是一样的?请举手。

你们分得的结果也和他的一样吗?

你们都是按什么分的?(按扣眼数分)分成了几类?(2类)

4.现在屏幕上有了几种分法?(两种)

两种分法分得的结果,相同吗?(不相同)

是呀,一种是按形状分成了圆形和方形;一种是按扣眼数分成了2个扣眼的和4个扣眼的。奇怪了,刚才笑笑明明说了两盒扣子是完全相同的,那为什么分的结果会不同?

总结:分类的标准不同,结果也不同。(大屏幕出示)

5.笑笑得到了大家的帮助,非常开心。她准备从圆形的这堆扣子里,拿她想要的扣子,却皱起了眉头。猜猜笑笑遇到了什么问题?

那圆形的扣子还能继续往下分吗?可以怎么分?

说得真好!第一次按形状分好后,第二次再接着按扣眼数分。

那正方形的这类呢?可以继续往下分吗?

6.第一次按扣眼数分的这堆扣子,什么不同?

所以第二次可以按什么分呢?

7.现在请同学们在刚才分的结果的基础上,接着往下分。

分完的同学请坐端,刚才第一次按形状分的同学请举手,谁愿意来接着往下分?你们同意他的分法吗?

圆形2个扣眼放一起,圆形4个扣眼一起。我们在中间添一条线,把扣子分开。方形2个扣眼放一起,方形4个扣眼放一起。我们也在中间添一条线。

现在我们把扣子分成了几类?

8.现在我们来看大屏幕,第一次按形状分成2类,第二次按扣眼数分成4类,我们还能接着往下分吗?为什么呢?

像这样,每一类的扣子,不管形状还是扣眼数一模一样,就不能再往下分了。

9.第一次按扣眼数分的同学请举手,谁愿意上来分?你们同意他的分法吗?

2个扣眼圆形放一起,2个扣眼方形放一起。我们在中间添一条线,把扣子分开。4个扣眼圆形放一起,4个扣眼方形放一起。我们也在中间添一条线。

这时,我们也是把扣子分成了几类?

现在我们看大屏幕,第一次按扣眼数分成2类,第二次按形状分成4类,还能再往下分吗?

10.两种分法最后都把扣子分成了4类,请你们观察最后分得的这个结果,对比一下,你有什么发现?

我们一起来验证一下。

老师现在有一个疑问了,之前你们分成两类的时候,我们说分类标准不同,结果就不同,现在结果怎么就相同了呢?

左边是先按形状分,再按扣眼数分;右边是先按扣眼数分,再按形状分。都用形状和扣眼数这两种标准进行分类,分类的顺序不同。所以它们的结果相同的。总结:分类的标准相同,顺序不同,结果也相同。

三、拓展提高

1.笑笑用上你们分好的扣子,完成了手工。接着她又拿出了一些东西,你猜她拿的还会是扣子吗?如果是扣子就太没创意了,看她带来了什么?

2.比比谁的眼光好?这些KITTY猫有什么不同?

大屏幕显示:颜色形状数量不同

3.刚才那些扣子有几个不同?2个不同所以我们分了2次,现在有3个不同,那我们要分几次呢?

4.12只KITTY猫排排坐,我们来分一分吧!

第一次可能是怎么分?(按颜色分,按形状分,按数量分)

老师给点提示:4个,8个还需要猜吗?能不能确定按什么分?

预设:确定按颜色分(黄色有4个,红色有8个)

第二次可能怎么分?已知黄色蝴蝶结红色蝴蝶结。确定按形状分

还要不要再往下分吗?最后一次按什么分?还需要猜吗?一定是按数量分。

为什么你这么确定?前面2种标准都分过了。

左边黄色的这两种KITTY猫还能不能往下分?

12只KITTY猫最后被分成了几类?

5.换一种分法,第二次的结果还是6类,比较发现分类结果是一样的。

6.一一显示分法三,分法四,分法五,分法六

每种分法都把KITTY猫分成了6类,结果相不相同?

7.明明出现了6种分法,怎么结果又一样了?

预设:因为分类标准相同,都按形状分,按数量分,按颜色分,所以结果相同。大屏幕总结:因为分类标准相同,顺序不同,结果相同。

四、课堂总结

1.生活中见过分类吗?老师带来了几张图片。这样的分类有什么好处?

同学们说得真好!分类在生活中的作用非常大。

2.这节课你有什么收获?(学会了分类)你觉得分类后有什么好处?

3.同学们的收获真不少。生活中我们有很多地方要用到分类。

回家后,请同学们用你学会的分类方法,动手把自己的书桌整理一下。下课!

资料摘要

练习三教案和学案内容(共4页)

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5ygggwenku_94

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关于本教案的常见问题

Q：练习三教案和学案内容(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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