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《去游乐园》教学设计教学内容:北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法“去游乐园”。设计说明:本节课教学的是两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法,学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况,因此,引导学生理解算理、感受数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。为了突出重点,突破难点,本节课的教案设计做到了以下几

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去游乐园ppt配套的教学设计及说课稿(共5页)

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正文

《去游乐园》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法“去游乐园”。

设计说明:

本节课教学的是两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法,学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况,因此,引导学生理解算理、感受数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。为了突出重点,突破难点,本节课的教案设计做到了以下几点:

1、引而不替,突出学生的主体地位。

在教学中,教师始终以引导者的身份出现,让学生利用已有的知识经验,用迁移和类推的方法理解并掌握新知识,既培养了学生独立思考的能力,又激发了他们学习数学的兴趣,树立了学好数学的信心。

2、关注练习题的设计,为巩固新知服务。

生动有趣的练习题不仅能激发学生的学习兴趣,而且能提高学生解决问题的能力,成为巩固新知的“催化剂”。让学生板演、说笔算方法、指出笔算中的错误等环节的设计,不但让学生把刚学过的知识在脑海中打下了烙印,而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。

教材分析:

本节主要内容是两位数乘一位数进位的计算,是在学习百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。教材以“买票”这一活动,让学生根据情境图中的信息提出数学问题,并独立解决问题,在解决问题的同时探索两位数乘一位数进位的计算方法,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学目标:

1、结合具体情境,探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)的计算方法,并能正确进行计算。

2、经历与他人交流各自算法的过程,体会计算方法的多样化,学会表达自己的想法。

3、培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。

教学重点:

探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法,明确在乘法计算中“个位上乘积满几十,就向十位进几”的道理。

教学难点:

主动去探索两位数乘一位数进位的计算方法,并能理解每一步的算理。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

1、播放游乐园图片,激发兴趣。

2、谈话导入,出示课题。

(设计意图:从生活出发,选择学生熟悉的情境导入,使学生对数学有更多的亲近感,从而激发学生探究的欲望和兴趣,使学生积极投入到学习中来。)

二、合作学习,引导探究

课件出示主题图:

1、在这个售票处,你发现了哪些数学信息?

2、根据这些信息,你有什么数学问题?

(设计意图:培养学生提取信息的能力、观察能力。)

3、解决问题:3人,4人,5人坐太空船需要多少钱?

(生独立列式)

4、淘气帮我们解决了,来一起检查检查看淘气做的对不对.

淘气12×5算错了,我们大家来一起来算算到底是多少。

5、12×5=60

(1)口算;

12=10+2 10×5=50 2×5=10 50+10=60

( 2)列表格;

50+10=60

(3)竖式计算。

让学生介绍竖式计算方法

教师结合板书讲解

(设计意图:教师强调重点,进位一定不要漏掉。教师在第一次讲解的时候就要给学生规范书写方式,起到提示的作用。)

6、选出自己喜欢的办法:小朋友们看这几种计算的办法,你最喜欢哪种呢?

7、13个人坐电动火车,需要多少元?

(1)独立思考列算式

请这位同学说一说你是怎么做的。

(2)、要是有14人、15人、16人坐电动火车要花多少钱?

请在练习本上列一个算式,自己算一算吧。汇报时还是让学生说一说自己的算法,教师追问算理。这次你算对了吗?同桌之间把自己的算法说一说。

(设计意图:在教学中加强说的训练,一方面可以形成互相交流的气氛,使学生加强对知识的理解,另一方面,教师可以通过学生的说及时了解学生的领悟情况,味调整教学提供依据,老师也能及时纠正学生思维过程中的缺陷,对学生进行有针对性的指导。)

8、讨论:在用乘法竖式计算时,我们应该注意什么?

反馈并总结:(课件展示)

(1)相同数位要对齐;

(2)从个位乘起;

(3)个位乘积满几十,就向十位进几。

三、拓展应用,提高能力

一起走进数学乐园,进行“欢乐大比拼”。

四、总结收获,体验成功

这节课,你有什么收获?

板书设计:

去游乐园

12×5=60(元) 13×6=78(元)

数位对齐个位起

积满几十就进几

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关于本教案的常见问题

Q:去游乐园ppt配套的教学设计及说课稿(共5页)是什么类型的资料?

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Q:如何找到配套课件?

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