资料摘要
学科政治教师李冬菊班级一年7班课题中国共产党：以人为本时间2011年5月19日执政为民教学目标知识与技能：识记中国特色社会主义理论体系的内容；运用所学的知识分析中国共产党以人为本、执政为民的现实表现。过程与方法：通过观看纪录片《中国共产党及其发展历程》，培养学生关注历史、分析现实的能力。情感与态度：
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综合探究 中国发展进步的政治制度保障教学设计第二课时
未知
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关键词：综合探究 中国发…教学设计第二课时
正文
学科
政治
教师
李冬菊
班级
一年7班
课题
中国共产党：以人为本
时间
2011年5月19日
执政为民
教学目标
知识与技能：识记中国特色社会主义理论体系的内容；运用所学的知识分析中国共产党以人为本、执政为民的现实表现。
过程与方法：通过观看纪录片《中国共产党及其发展历程》，培养学生关注历史、分析现实的能力。
情感与态度：通过对中国特色社会主义理论体系的学习，联系学生的切身感受，增进学生对中国共产党的感情。
能力与素质：培养学生的自主合作探究能力，逐渐提高学生的理解能力，择要点记录能力，总结归纳和运用知识的能力。
教学重点
中国特色社会主义理论体系及实现最广大人民的根本利益。
教学难点
中国特色社会主义理论体系。
教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，分组讨论、交流学习成果。
内容解析
本框题要学的内容以人为本、执政为民指的是中国共产党的执政理念，其核心是执政为民，理解它关键就是要弄清为什么和怎样做到执政为民。学生已经学过党的领导和执政地位的确立及如何执政，本框题是上一框题内容的深化，是从理论创新方面介绍执政的中国共产党的。中国共产党怎样做到以人为本、执政为民，学生可能难以感悟和理解到，产生这一问题的原因是学生不善于理论结合实际，解决的关键就是，教师要从理论和实践两个层面，通过现实事例引导学生分析，使学生认识到“以人为本、执政为民”不仅是理论观点，还是广大领导干部的践行。教师在课前准备过程中要尽可能地收集便于学生理解和接受的相关视频资料和典型事例，这样不仅可以提高教学效率，而且可以通过相关资料帮助学生有效了解知识。
教学过程
教学阶段
组织教学
教学内容
师生问好
、
组织学生观看视频
导入新课
结合视频，让学生动起来，导出马克思主义中国化的两大理设置情境
论成果：***思想和中国特色社会主义理论体系。
引导探究
结合学案，一问一答，自然展开新课教学。
通过对中国特色社会主义理论体系内容的分析，使学生深刻过渡
认识到党的先进性所在，进而理解出中国共产党以人为本、执政为民。
简单应用
归纳类型题“党为民办事”，引导学生自主分析材料体现的政强化训练
治生活道理。
本节课结合党的发展历程和模范人物的典型事迹，理解了中
国共产党是以马克思主义、***思想、邓小平理论和“三个课堂小结
代表”重要思想、科学发展观为指导思想的政党，明确了中国
特色社会主义理论体系包括邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观，中国共产党以人为本、执政为民。
板书设计
二、中国共产党：以人为本、执政为民
1、马克思主义中国化的两大理论成果
（1）***思想
（2）中国特色社会主义理论体系 邓小平理论的内容和精髓
“三个代表”重要思想的内容、本质
科学发展观的内容和地位
2、实现最广大人民的根本利益
本板书因受学生讨论的结果影响，因为实践中可能略有变动。
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关于本教案的常见问题
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