第三节水圈与水循环教学设计(教案)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节 水圈与水循环》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

2.3水圈和水循环课时1 一、学习目标：学会运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节；通过绘制水循环示意图，举例说明水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响。二、教学重点：海陆间水循环的过程、主要环节及意义三、教学难点：海陆间水循环的意义四、教学方式：动画演示法、探究式五、教学流程课标要求运用示

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三节水圈与水循环

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2018-06-03 09:18:00

来源学校

学校：迪庆州民族中学

第三节水圈与水循环教学设计(教案)

未知

2018-06-03 09:18:00

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关键词：第三节水圈与水循环教学设计(教案)

正文

2.3水圈和水循环课时1 一、学习目标：

学会运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节；

通过绘制水循环示意图，举例说明水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响。

二、教学重点：

海陆间水循环的过程、主要环节及意义

三、教学难点：

海陆间水循环的意义

四、教学方式：

动画演示法、探究式

五、教学流程

课标要求

运用示意图，说明水循环的过程和主要环节

教师活动

[导入：]

问题：李白的《将进酒》：黄河之水天上来，奔流入海不复回.从地理学的角度思考这句话的正误？

动画演示1：海陆间循环的过程

[小结：]

此水循环类型称为海陆间循环

动画演示2：海上内循环的过程

[小结：]

此水循环类型为海上内循环

动画演示3：陆地内循环的过程

[小结：]

此水循环类型为内陆循环

问题回放：《将进酒》从地理学的角度思考这句话的正误？

引导完成绘图

学生活动

思考

学生观察，依次说出水循环的各个环节。

回答：海水蒸发—水汽输送—陆地降水—地表径流和地下径流—海水。

学生观察，依次说出水循环的各个环节。

回答：海洋蒸发—降水

学生观察，依次说出水循环的各个环节。

回答：蒸发（植物蒸腾）——降水

思考、回答

在《水循环》的空白图中绘制出水循环的各个环节

设计意图

问题引领

学会观察地理现象；

能够运用地理术语表述地理现象

进一步理解水循环的过程

学会绘制地理图表。

展示、点评、归纳、总结绘图方法。

通过绘制水循环示意图，说明水循环的地理意义

承转：水循环对地理环境有何影响？

展示图片：

1、教材P47图2-2-3自然界的水循环图

提问：水循环对哪些地理要素产生影响？有何意义？

2、地球上四大圈层的相关图片

教师讲解：水循环和其他圈层的关系

[总结：]

水循环的地理意义：

调节全球水、热平衡；更新陆地淡水资源；塑造地表形态

承转：水循环对地理要素产生影响，那么，人类活动会不会对水循环产生影响呢？

通过探究活动，结合生活实例，讨论人类活动对水循环的影响

通过探究活动，结合生活实例，探究河流的补给

达标检测

分组组织学生探究，举例说明：人类能对水循环施加影响吗？能对哪一环节施加影响？利、弊？如何正确利用水资源？

分组讨论：不同河流的补给类型发生的季节、影响因素、特点分布区域

思考

思考、回答

理解水循环的意义

开拓思维

思考

激发进一步探究的兴趣

理解人类活动对水循环的影响，进而初步形成正确的资源观

理解水体间的相互补给关系，并理解其影响因素

反思自己对本节知识的理解

分组交流讨论，说明自己的观点。

分组讨论，展示自己组的成果

六、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：第三节水圈与水循环教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节水圈与水循环》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第三节水圈与水循环教学设计(教案)