复习题教案范文

第一章

复习课

教学设计

知识与技能: 1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构; 2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应; 3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。 过程与方法: 1.通过实践活动(模型制作)、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。 2通过讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的方法。 3 培养学生用新概念理解知识的能力;培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。 情感态度与价值观: 1.通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。 2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。 3.结合甲烷的组成、结构和性质关系的教学过程，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育;通过动手实验，使其体会理论上的理解和亲手实验的不同，而且实验不总是每次都能成功，解析教训、总结经验，培养学生科学研究的态度，认真仔细、实事求是的作风。

教学重点: 甲烷的结构和甲烷的化学性质 教学难点:甲烷的结构、研究某物质的程序和方法。 教学过程: ※ 有机物:组成里含

碳

元素的化合物。(CO、CO、HCO 及其盐除外) 223 ※ 烃:仅由

碳

和

氢

两种元素组成的化合物。 一、甲烷 1. 甲烷的分子组成和结构 (1)分子组成:分子式:CH 4 H

(2)分子结构:?电子式: H C H H

H ?结构式 H C H H

?分子结构示意图: ?结构特点:整个分子呈

正四面体

型结构，4个C—H键的键长、键角、

键能(强度)完全相同，键的空间排列对称，键角为 109?28 ，分子为 非极

性分子。 甲烷分子的正四面体结构 1.C-H键的长度、强度和夹角完全相同，因此甲烷中四个氢原子性质完全相同

2.若将甲烷中的四个氢原子全部被其他相同的原子或者原子团代替，则生成物仍为正四面体 3.若将甲烷中的四个氢原子不完全被代替，则生成物是四面体但不是正四面体 4.高中化学中属于正四面体的物质还有四氯化碳、P、金刚石、晶体硅、铵根离子 4 2.甲烷的存在及物理性质:甲烷是一种

无

色、

没有气味

的气体，

极难

溶于水，密

度比空气

小

。 3.甲烷的化学性质:比较稳定，通常不与

强酸

、

强碱

、

强氧化

剂反应。在特定条件

下，也会发生某些反应。 1 ， KMnO(H) 通入CH (不褪色) 4 4 Br水(橙色) 通入CH (不褪色) 24 (1) 氧化反应:甲烷是一种优良的气体燃料，通常状况下，mol甲烷完全燃烧，生成CO 和 2 HO, 火焰呈淡蓝色，放出890kJ热量。甲烷在空气中燃烧的爆炸极限:甲2 烷含量(体积分数)5%~15.4% (燃烧时火焰呈淡蓝色的物质还有一氧化碳，

氢气，硫化氢等气体，还有固态硫、液态酒精。) 点燃 ,1CH(g)， 2O(g) CO(g)，2HO(l) ?H == ,890kJ?mol 42 22

(2)取代反应:有机物分子里的某些

原子

或

原子团

被其他的

原子

或原子团所代替的反应。 【实验探究】在光照下CH与Cl反应:取两支硬质大试管，通过排饱和食盐水的方法先42 后各收集半试管甲烷和半试管氯气，分别用铁架台固定好。其中1支试管A 用黑色纸套套上，另1支试管B放在光亮处(不要放在日光直射的地方，以

免引起爆炸)片刻后，去掉1支试管上的黑纸套，观察比较两支试管中的物

质。 现象 : ?试管内黄绿色气体颜色变浅 ?试管壁出现油状液滴

无现象 ?试管中有少量白雾 ?试管内液面上升 结论:甲烷与氯气的混合气体无光照时，不发生反应，在光照条件下，甲烷与氯气发生

了化学反应。 反应的化学方程式: H H 光 H —C — H H —C —Cl + Cl—Cl + H—Cl H H 一氯甲烷(沸点:,24.2?) 光 或:CH ， Cl CHCl + HCl 42 3 光 CHCl + Cl 32 光 CHCl+ Cl 222 光 CHCl ，Cl 32 ※生成的卤代物:均不溶于水。常温下CHCl是

气

体;CHCl、CHCl、CCl均是油状

液 32234

体。四种卤代物中， CCl 是非极性分子。CHCl和CCl在工业上是重434 要的

溶剂

。 高温 (3)甲烷受热分解:CH C + 2H 4 2 (炭黑) 甲烷取代反应的注意事项 1. 反应条件为光照，不光不反应，强光直接照射会爆炸 2. 反应物中的卤素为纯卤素 3. 甲烷的取代反应是连锁反应 4. 光照甲烷和氯气的混合物，生成物中各物质均含有，其中氯化氢的物质的量最多 5. 1mol有机物CxHy与氯气发生完全取代反应时，消耗氯气的最大物质的量为ymol 【随堂练习】 2 、CO、CH三种气体, 1.如何区别H24 烧杯内壁

石灰水

结论

答:进行燃烧试验: 有水珠

不浑浊

是H 2 无水珠

变浑浊

是CO 有水珠

变浑浊

是CH 4 2.下列分子具有正四面体结构的是------双选----------------------------------------(AD ) HCl HCl CHHCHH A( B( CHCCl( D( ClCCl HClHCl 3.下列事实中能证明甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构的是-------------------------( B ) A(CHCl只代表一种物质 B(CHCl只代表一种物质 322 C(CHCl只代表一种物质 D(CCl只代表一种物质 34

4.在光照下，将等物质的量的CH和Cl充分反应，得到的产物的物质的量最多的是------(D) 42 A(CHCl B(CHCl C(CCl D(HCl 3224 5.1mol甲烷和一定量氯气在光照下反应，恰好反应生成了等物质的量的四种氯代甲烷。则消

耗氯气的物质的量为-------------------------------------------------------------------------(B) A(2 mol B(2.5 mol C(3 mol D(5 mol 第一节最简单的有机物——甲烷(第2课时) 知识与技能: 1、使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目

的递增而变化的规律性。 2、使学生掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法及其命名法。 3、通过同系物、同分异构现象的教学，使学生进一步了解有机物的性质和结构间的关系。 4、通过烷烃分子通式的总结推导过程，学会用“通式思想”认识同系物的有机物的组成特征。 过程与方法: 1、基本学会烷烃同分异构体的解析方法，能够书写5个碳原子以下烷烃的同分异构体结构简式。 2、从甲烷性质推导到烷烃的性质的过程中，学会从一种代表物质入手掌握同系列有机物性质的方法。

3、通过讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的方法。 情感态度与价值观: 1. 通过实践活动(模型制作)、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多多媒体动画等，培养学

生关心科学、研究科学和探索科学的精神，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验

研究中培养求实、进取的优良品质。 2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、

得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。 教学重点:烷烃的性质，同分异构体概念的学习及同分异构体的写法 教学难点:同分异构体概念的学习及同分异构体的写法 教学过程: 一、烷烃: 1.定义:烃分子中的碳原子之间只以

单

键结合，碳原子剩余的价键全部跟

氢

原子相结

合，使每个碳原子的化合价都已充分利用，都达到“ 饱和

”。这样的烃叫做饱和烃，

又叫烷烃。 2.组成通式: CH (n?1，正整数)。

，n2n2 3.结构特点 ?碳碳单键(C—C) 3 ?呈链状(直链或带支链)

? “饱和”:碳原子剩余的价键全部与氢原子结合，

每个碳原子都形成 4 个单键。 烷

烃

甲烷

乙烷

丙烷

丁烷

异丁烷 分

子

式 CH CH CH CH CH 42638410410 结

构

式 CH 3结构简式 CH CHCH CHCHCH CHCHCHCH CHCHCH 4333233223323球棍模型: 甲烷

乙烷

丙烷

丁烷

异丁烷

4.物理性质

【表3—1】 5.烷烃的化学性质:与甲烷相似，通常状况下很稳定，跟

强酸

、

强碱

、

强氧化剂

都不

，

在光照下与

氯

气发生

取代

反应。

反应，都能在空气里

燃烧

6.烷烃的命名: ※烃基:烃分子失去一个或几个氢原子以后剩余的部分。甲基( ,CH)、乙基(,CHCH ) 323 ?习惯命名法 :按碳原子总数读做“某”烷 十个碳以内的:读“天干”名(甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 ) 十个碳以上的:按碳原子总数读做“某”烷。 同分异构体:读做“正”、“异”、“新”。 例如:CH(戊烷) CH(辛烷) CH(十七烷) 5128181736 ?系统命名法:选主链称某烷:选最长的碳链为主链，按主链上的碳原子数读“某”烷。

写编号定支链:离支链最近为起点编号，确定支链的位置。 书

写

顺

序:支链编号—短线—支链名称—主链名称 二、同系物、同分异构体 1.同系物:结构

相似

，在分子组成上相差一个或若干个“ CH ”原子团的物质互称 2 为同系物。 2.同分异构现象和同分异构体 (1)同分异构现象:化合物具有相同的

分子式

式，但具有不同

结构

的现象，叫做

同分异构现象。 (2)同分异构体:具有

同分异构现象

的化合物互称为同分异构体。

理解: 1.同分:分子式相同，那么相对分子质量一定相同(但相对分子质量相同的物质不一定是同分异构体，如一氧化碳和乙烯)。最简式相同，各组成元素以及其含量相同(但反过来不一定是

4 同分异构体)。 2.异构:结构不同，物理性质不同，化学性质不同或者相似。 3.烷烃分子中碳原子越多，同分异构体越多 【比较四同】 比较 定义

化学式或分子式

结构特点

性质

概念 电子排布相

物理性质不同，

质子数相同中子用原子符号表示不

同位素

同，原子核结化学性质相同 12数不同的原子

同的原子H、H 构不同 同种元素符号，表示同素异同一种元素组成单质的组成或

物理性质不同，

不同的分子组成O2形体

的不同单质

结构不同

化学性质相似

和O 3 结构相似分子组

物理性质不同，有一

成相差一个或若不同

同系物

结构相似。

定的递变规律; 干个CH原子团的CH、CH 2426化学性质相似

有机化合物。 物理性质不同，化学性质同分异分子式相同，结不也不一定相同。可以属于相同

不同或相似

同一类物质，也可以属于构体

同的化合物。 不同类物质; 等效氢的判断: 1. 同一碳原子上的氢 2. 同一碳原子所连的甲基上的氢 3. 同一分子中处于轴对称或者镜面对称位置上的氢 【随堂练习】 6.CH分子中共价键总数是---------------------------------------------------------------------------( C ) 38 A(3 B(8 C(10 D(11 注:C-C个数为 n-1 C-H个数为2n+2 7.下列物质中，一定互为同系物的是-----------------------------------------------------------------( B ) A. CH与CH B.CH 与 CH 4861238512 C. 2- 甲基丁烷与2，2- 二甲基丙烷 D.CnHn 与CmHm (m ? n) 22 8.下列有机物的命名正确的是--------------------------------------------------( D ) A. 1，2?二甲基戊烷 B. 2?乙基戊烷

C. 3,4?二甲基戊烷 D. 3，4?二甲基己烷 9.下列叙述中正确的是-------------------------------------------------------------------------------------(C) A(分子式相同，各元素的质量分数也相同的物质是同种物质 5 B.组成通式相同的不同物质一定是同分异构体 C(分子式相同的不同物质一定是同分异构体 D(相对分子质量相同的不同物质一定是同分异构体 10.下列烷烃进行一氯取代后，只能生成三种沸点不同的产物的是-----------------(D) CH CH 33 A(CHCHCHCH B(CHCHCHCHCH 3233223 CH CH33 C(CHCHCHCH D(CHCCHCH 33323 CH CH 33 11.已知丙烷的二氯代物有四种结构，则其六氯代物的异构体数目有__4_种。 6