第27课 跨世纪的世界格局教学实录与评析

第27课 跨世纪的世界格局

一、课标要求：

《课程标准》要求：“了解苏联解体后两极格局瓦解和多级化趋势加强的史实，认识多级化趋势对世界历史的影响。”

二、考纲要求：

苏联解体与两极格局的瓦解；世界多极化趋势的加强；多极化趋势对世界历史发展的影响。

三、学生分析：

随着课程的进行，课本上的历史知识距离现在越来越近了，历史事件也越来越熟悉，与学生的现实生活联系也越来越紧密，学生所能搜集到的资料也越来越多,学生应该对课本知识更加感兴趣. 四、教学目标

●知识与能力

基本了解苏联解体和东欧剧变的情况及其原因和影响；了解两极世界解体后世界形势的变化趋势的表现及其产生的原因；掌握多级化趋势加强的表现及其影响。

●过程与方法

通过苏联解体和东欧剧变的介绍，提高学生透过现象看本质的能力。通过世界多级化趋势对世界和中国的影响的理解和分析，提高学生在复杂的历史环境中分析理解问题的能力。

●情感态度与价值观

通过对当今世界动荡局势的介绍和分析,培养学生热爱和平,反对战争，珍惜现在的幸福、安定的生活的观念。通过讲解、讨论在多级化趋势加强的当今世界，对中国的影响和中国应该如何面对，树立学生为民族的复兴而努力学习的历史使命感。

五、教学重、难点

重点：了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。

难点：当今世界格局的特点及原因

六、教学手段：引导研讨法、谈话法、讲解法、展示图片和有关文字资料。

七、课时安排：1课时

八、教学过程：

[导言]图示导入

1917十月革命 1946东欧效苏 1956改革体制 89、91东欧剧变苏联解体

师：1991年12月25日19时38分，在克里姆林宫上空飘扬了七十余年之久的苏联国旗落下了，世界上第一个社会主义国家从此从地球上消失了。苏联的解体，不仅给原苏联各共和国带来了一系列冲击，而且对东欧、对整个世界也产生了巨大的影响。世界政治格局将向何方发展？世界形势将发生怎样的变化？这给我们怎样的启示？

[讲授新课] 一、苏联解体与两极格局瓦解

师：戈尔巴乔夫是80年代后期苏联的“末代***”，就在他的任上，苏联解体了，共产党的苏联成了“历史”（要求学生阅读课文，填出下列示意图内容）

思想上的花花公子

以 社会主义取代科学社会主义

经济改革遇阻后转向

戈

尔巴

乔夫

实行多党制

动荡

民族纷争迭起

各派政治力量激烈斗争

行动上的梦游患者

事件，政权性质发生根本性变化

解体

，成立独联体，苏联

师：苏联解体看似突然，实则有其历史的根源（师生共同归纳，体制的弊端和戈氏改革的失误学生都能想到，但外部原因是需要教师启发的）

生：历史原因：高度集中的经济政治体制的弊端

内因：戈尔巴乔夫实行错误的路线和政策

外因：西方和平演变

师：在苏联动荡的同时，受苏联影响东欧各社会主义国家发生了剧变，请大家通过图片了解一下东欧国家所发生的剧变。（出示图片）

师：到80年代，随着东欧各国经济形势恶化，东欧各社会主义国家发生剧变，表现为哪些国家？东欧剧变的“变”是指什么？变的原因又是什么？（学生读图读书归纳）

生：东欧剧变的国家有罗马尼亚和东德等社会主义国家；

“变”指的是社会制度发生了根本变化；

原因有：照搬苏联体制，长期受制于苏联；本国经济改革走进了死胡同，人民生活水平长期得不到改善；受戈尔巴乔夫改革的影响；西方国家的和平演变（前面分析过苏联解体的原因，关于和平演变学生都能想到，但戈氏改革的影响需要教师引导）

师：从东欧剧变和苏联解体的原因，从中我们应吸取哪些教训？

如何正确看待这一事件？（学生在讨论的过程中，会出现一些不正确的观点，我要以理论和事实加以引导和纠正。）

生：教训：①经济的发展和人民物质生活的提高是社会稳定的前提,贫穷不是社会主义。②社会主义国家必须加强民主法制建设，积极稳妥地推行政治经济体制改革。③共产党要始终把人民的利益放在首位,树立党在人民群众中的崇高地位。④要把马克思主义的基本原理与本国的具体国情相结合，不能照搬别国模式，走出一条有本国特色的、符合本国国情的社会主义道路。

师：苏联的解体和东欧剧变并不能说明马克思主义和社会主义制度已经过时。苏联社会主义建成后，用19年的时间，还是在帝国主义的包围、干涉下，就使一个相对落后的帝国主义俄国，变成了一个工业产值居欧洲第一位的社会主义国家。社会主义的中国，经过改革开放，取得了举世瞩目的成就。这一切充分说明了社会主义制度对生产力的极大的促进作用。社会主义制度也要进行不断的更新。我们现在进行的建设有中国特色的社会主义道路一定能使中国实现民族的伟大复兴。

二、缓和与动荡并存

（图片展示，让学生了解当今世界动荡的局势，感受战争带来的灾难和对人类发展的危害。）

教师介绍当今世界形势的特点：总体上趋向缓和，和平与发展成为主流，但和平与动荡局面并存。然后让学生阅读教材归纳这一形势出现的原因

生：原因：多极化的加强有利于世界的和平与联系，有利于抑制和削弱霸权主义，所以和平是主流。但两极格局的结束使国际力量对比失去均衡,使被“冷战”掩盖的民族、宗教、领土争端等矛盾暴露出来，此外以美国为首的西方大国试图建立以自己为主导的地区和世界秩序，加上恐怖主义危害世界，所以世界并不太平。

师：两极格局瓦解后，世界上都出现了哪些地区危机？

生：“中东危机”、“海湾危机”、“伊拉克战争”、“科索沃战争”、“波黑危机”以及“9.11事件”

师：那同学们是如何看待战争？如何看待恐怖主义？请大家讨论之后回答我。

学生讨论的非常热烈，他们得到的认识有战争是“残酷的”、“野蛮的”、“落后的”、“愚蠢的”、

“是瞬间可以毁灭一切的”、“是以牺牲人的生命为代价的”、“是会严重破坏社会发展和人类生存的”、

“是为了获取利益的”、

“是政治家为了自己的野心而发动的”等等。恐怖主义是针对平民的暴力袭击，严重影响了世界和平。世界人民应该共同反对恐怖主义。

讨论使学生的思想得到了很大的升华，之后教师进行总结。

师：战争是矛盾激化的结果，是以牺牲人的生命为代价而争取利益的、要消耗大量的人力物力的，是最原始的解决矛盾的手段。它可以瞬间毁灭一切美好的东西，使人们所有的愿望和理想化为乌有。原始时代，人们解决矛盾的唯一手段都是战争，随着文明的发展，人们学会了依靠交流解决矛盾。我相信，在若干年之后，当人类的文明高度发达的时候，那一时代的人，一定会嘲笑那些充满战争的时代。处在战争环境中的人们把和平看作奢侈品，我们生活在和平中的人，更应该珍惜和平的环境，努力学习，热爱生活，维护和平。

三、多极化趋势加强

学生阅读教材回答问题

师：当前世界格局的特点及其形成的原因和影响？

生：格局特点：世界多极化趋势加强，暂时形成“一超多强”的局面；新的世界格局尚未形成，处于新旧格局的交替时期。 原因：苏联解体后，欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家等多种政治力量不断发展壮大，各种政治力量重新分化组合；世界上没有哪一种力量能够单独主宰世界。

影响：世界多极化趋势的发展，有利于抑制和削弱霸权主义强权政治；有利于推动建立公正合理的国际政治经济秩序；有利于世界的和平与发展。

师：苏联解体，世界多级化趋势的加强，对中国会产生什么影响？中国应该怎样应对？请大家讨论。

生：影响：有利于中国利用各种政治势力的矛盾；有利于中国吸取苏联的教训；中国也得到了相对和平的国际环境；随着中国国际地位的提高，与其它政治势力之间的矛盾将进一步加深；意识形态的对抗继续存在。

应对：①积极参与国际政治经济事务，为世界的和平与发展作出应有的贡献；②抓住和平与发展的有利时机，加快改革开放步伐，努力提高综合国力；③站在维护全人类共同利益的立场上，积极推动建立公正合理的国际政治经济新秩序；④既要反对霸权主义和强权政治，又要反对恐怖主义，声张正义，维护世界公正。

[引领与点睛] 师：东欧剧变，苏联解体，使两极格局崩溃。两极格局的结束，一方面使“一超多强”格局呈现的同时，世界多极化趋势不断加强；另一方面，世界形势发生新变化，和平与发展成为当今时代的主题，但天下并不太平，建立和平、民主、多样化的国际社会的理想还任重道远。

[巩固练习]引导学生完成书后自我测评部分

[课后作业]完成本课的练习册

[板书设计] 第27课 跨世纪的世界格局

[教师心语] 课堂是老师和学生相互影响、情感交流的场所。我希望通过讨论，使学生对战争有一个更深的认识，树立热爱和平，珍惜生活的思想观念。这节课我想在学生掌握课本知识的基础上，努力提高学生的能力，重点对学生进行情感、态度、价值观的教育，这也是新课标的要求，是素质教育的重要体现。坚定学生的社会主义信念，树立学生热爱和平，珍惜生活的思想观念，增强学生振兴民族的历史使命感，也提高学生关心政治的公民素质。我觉得起到了一定的作用。

东欧剧变

苏联解体

两极格局结束

政治多极化

和平 动荡

缓和 紧张

和平与发展

是世界主题

霸权主义

恐怖主义