复习题第二课时教学实录

第一章 认识有机化合物复习题

一、教学设计思路

化学复习题是教学中的重要环节之一，章节之后的练习有利于加深学生对重点知识的理解，提高学生的对比、归纳、总结等思维能力。化学复习题课的的基本特征表现为基本性、理解性、发散性、系统性、可操作性。复习题课若过分追求知识与能力目标，忽视过程与方法、情感态度与价值观目标，课堂上基本上是以教师讲解为主学生被动接受，缺乏师生之间的交往和感情共鸣，课堂单调、古板、导致知识掌握不牢固，教学效率低下。 在新理念驱动下，复习题课教学要更注重学生的全面发展，注重学生将习题练习与知识巩固梳理整合的过程，因此复习题课的

呈现方式必然与平时上课有所不同，这样也有利于提高学生复习的积极性。因此本节课的复习，整体上可设计如下基本思路：通过复习题、回顾知识、拓展练习巩固的方式加强知识的记忆与理解，促使学生将所学知识进行有序地整合；结合学生易惑点进行创设新的问题情境激发学生的学习热情，提高学生学习的主动性；引导学生归纳、总结重点知识规律加强复习的针对性，提高复习的效率；训练题要加强应用性及综合性提高学生分析问题解决问题的能力，达到思维正确、书写规范的基本要求，在技能熟练的基础上力求创新；此外结合学生的认知规律及本章书知识序进行设计教学，有利于降低难度。

而具体到某个知识点上则可①展示复习题先让学生自主做题；②比较重点易混淆的知识，归纳、总结规律及方法；③教师指正；④再进行拓展训练提高。这种设计改变了知识的呈现方式，在整个教学过程中体现了“新课程”的教学理念，不仅使知识与技能目标得到较好的落实，而且过程与方法目标、情感态度与价值观也得到很好的体现，使课堂活泼而有吸引力、生命力。

二、教案

课题

教学目标

第一章

认识有机化合物复习题课

1．

理解有机化合物的分类方法；进一步熟悉常见的官能团并能熟练判断物质类别。

2．

进一步归纳有机化合物的成键特点；会熟练地书写有机化合物常见的同分异构体（碳链异构、位置异构、官能团异构）并正确命名。

3．通过有机物分类方法复习、归纳有机化合物的结构特点体会有机化合书

写的技巧，提高学生自主学习的能力，进一步发展对比分析、归纳总结、收敛发散科学思维能力。

4．培养学生求实、创新的良好品质，进行科学方法教育，提高学生的科学素养。

重点

难点

1．理解有机化合物的分类方法，进一步熟悉一些重要的官能团。

2．有机物的成键特点，同分异构的书写及有机物的简单命名。

1．正确写出有机物的同分异构体。

2．分类思想在科学研究中的重要意义。

教学方法

讲授法、对比分析法、讲练结合法

仪器、用品

多媒体课件

教师活动

学生活动

设计意图

学生分小组自主完成

课堂提问25页习题1,2题

学生通过复习题练习巩固知识

归纳引出题目所含知识点

思考

回顾

同分异构体书写及分类的复习

进一步回顾知识，巩固知识

学生通过复习题练习巩固知识

官能团名称的复习

拓展练习一

练习，巩固

继续练习复习题3 学生分小组自主完成

归纳引出题目所含知识点

思考

回顾

拓展练习二

练习，巩固

进一步回顾知识，巩固知识

学生通过复习题练习巩固知识

有机物的系统命名的复习

进一步回顾知识，巩固知识

学生通过复习题练习巩固知识

有机物结构的复习

继续练习复习题4：有机物的系统命名

归纳引出题目所含知识点

学生分小组自主完成

思考

回顾

拓展练习三

练习，巩固

继续练习复习题5：有机物的结构表示

归纳复习有机物结构的表示方法

继续练习复习题6：研究有机物的一般方法

学生分小组自主完成

思考

回顾

学生一起完成

学生通过复习题练习回顾知识

归纳回顾有机物研究的一般步骤

拓展练习四

思考

回顾

研究有机物的一般步骤的复习，加强知识的逻辑性

进一步回顾知识，巩固知识

学生进一步梳理知识

练习，巩固

知识点总结

回顾，思考

课后作业巩固

学生自主完成

进一步巩固知识

三、学案

认识有机化合物

复习题

1、完成书本P25第一题

知识点一、同分异构体的书写与分类

(1)书写规则：主链由长到短，支链由简到繁；

支链位置由里向外。

(2)同分异构体的分类

①碳链异构：碳链骨架不同产生的异构现象

如：CH3CH(CH3)CH2CH3

C(CH3)4

②位置异构：官能团在碳链中的位置不同产生的同分异构现象

如：CH2=CH-CH2-CH3

CH3-CH=CH-CH3

③官能团异构：因官能团不同产生的同分异构现象

[拓展练习]

1．(2011·新课标全国)分子式为C5H11Cl的同分异构体共有

(不考虑立体异构)

(

)

A．6种

B．7种

C．8种

D．9种

2．(2010·新课标全国)分子式为C3H6Cl2的同分异构体共

有(不考虑立体异构)

(

)

A．3种

B．4种

C．5种

D．6种

2、完成书本P25第三题和右边表格

[拓展练习]

1、按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？

2、下列说法正确的是(

) A．羟基跟链烃基直接相连的化合物属于醇类

B．分子中含有羟基的化合物属于醇类

C．酚类和醇类具有相同的官能团，因而具有相同的化学性质

D．分子内含有苯环和羟基的化合物都属于酚类

3、完成书本P25第四题

知识点二、系统命名原则

[拓展练习]

1、写出下列各化合物的结构简式：

3，3-二乙基戊烷

2，2，3-三甲基丁烷

2-甲基-4-乙基庚烷

2、给下列有机化合物命名：

4、完成书本P25第五、六题

[拓展练习]

1、为提纯下列的物质（括号内为杂质）所选用的试剂和分离方法均正确的是（

）

2．

下列说法正确的是

(

)

A．仅用AgNO3溶液便可鉴别亚硝酸钠和食盐

B．重结晶时，被提纯的物质与杂质的溶解度受温度

影响差别越大，提纯效果越好

C．乙酸与乙醇的混合液可用分液漏斗进行分离

D．用盐酸标准溶液滴定待测的氢氧化钠溶液时，水

洗后的酸式滴定管未经标准液润洗，则测定结果偏低

知识点三、有机物分子式、结构式的确定

1.有机物分子式的确定

2．有机物结构式的确定

(1)根据分子式写出它可能具有的同分异构体。

(2)利用该物质的性质推测其可能含有的官能团，最后确定所写同分异构体中的一般结构。

可用红外光谱、核磁共振氢谱确定有机物中的官能团和各类氢原子的数目，确定结构式。

[拓展练习]

1.将产物通入足量澄清石灰水，得到白色沉淀质量15.0 g，若用足量碱石灰吸收燃烧产物，质量增加9.3 g，则该可燃气体为（

）

A.C2H4

B.C3H6 C.C4H8

D.C5H10 2．化合物A的相对分子质量为86，碳的质量分数为55.8%，氢为7.0%，其余为氧。①A的分子式为________。

②A有多种同分异构体，写出四个同时满足(i)能发生水解反应(ii)能使溴的四氯化碳溶液褪色两个条件的同分异构体的结构简式：______________、______________、________________、________________。

总结

巩固练习

1．酚酞是中学阶段常用的酸碱指示剂，已知的结构简式如图所示：

下列关于酚酞的说法正确的是(

)

A．酚酞属于芳香烃

B．酚酞的分子式为C20H12O4

C．酚酞结构中含有羟基(—OH)，故酚酞属于醇

D．酚酞在碱性条件下能够发生水解反应

2．下列有关有机化合物的说法正确的是(

)

A．用水可以区分乙酸乙酯和苯

B．有机物分子中都存在碳碳单键

C．聚乙烯属于高分子化合物

D．乙醇、油脂、淀粉是人们必需的营养物

3．下列有关化学用语能确定为丙烯的是(

)

A.

D．CH2===CH—CH3

4．下列说法错误的是(

)

A．氧气和臭氧(O3)是氧元素的同素异形体

B．乙酸和甲酸甲酯是同分异构体

C．12C和13C互为同位素

D．软脂酸(C15H31COOH)和油酸(C17H33COOH)是同系物

5．烃的系统命名法中，首先要选取主链碳原子，下列主链碳原子数目最多的是(

)

6．下列各组物质中，肯定是同系物的是(

)

7．根据下表中烃的分子式排列规律，判断空格中烃

的同分异构体数目是(

)

A.3

B．4

C．5

D．6

8．下列化合物的核磁共振氢谱中出现三个峰的是(

)

A．2,2,3,3四甲基丁烷

B．2,3,4三甲基戊烷

C．3,4二甲基己烷

D．2,5二甲基己烷

9．下面选项中是2,3二甲基2丁烯的结构简式的是(

)

10．某有机物X含C、H、O三种元素，现已知下列条件：①碳的质量分数；②氢的质量分数；③蒸汽的体积(已折算成标准状况下的体积)；④X对氢气的相对密度；⑤X的质量

；⑥X的沸点，确定X的分子式所需要的最少条件是(

)

A．①②⑥

B．①③⑤

C．①②④

D．①②③④⑤