第三节 氧气的性质国家获奖教案

课题2 氧气的性质

目的要求：

1、知识与技能：认识氧气的化学性质，了解氧气的物理性质。

2、过程与方法：通过学习物理变化、化学变化；化合反应、氧化反应，学会比较分析的方法。

3、情感态度与价值观：通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，培养辩证观点和严谨求实的科学态度。

重点、难点、疑点：

重点：氧气的化学性质

疑点：实验现象不同的原因。

课型：实验讨论式教学

实验准备：

集气瓶、燃烧匙、酒精灯、硫、木炭、铁丝、火柴

教学过程：

1、复习旧识：

1）

空气的组成是什么？

2）

什么是空气污染，如何防治？

2、情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片和氧气应用的图片

3、探究新课：

一、氧气的物理性质：1.什么是物质的物理性质？表现在哪些方面？ 出示一瓶氧气，指出它的物理性质

1.常温下是无色、无味的气体。

2.标准状况下，密度为1.429g/L，比空气（

1.293g/L）略大。

3.不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解30mL氧气。

4.在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218 ℃时变为淡蓝色雪花状的固体。

二、氧气的化学性质。

[实验2—2]、[实验2-3]、[实验2-4] 实验：石蜡与氧气反应

通过实验填写下表：

在空气中

在空气中点燃

在氧气中点燃

复燃

表示方法

带火星的木 条

木炭C 发红光，产生的气发白光，产生的气体使澄清 不燃烧

体使澄清石灰水石灰水变浑浊

变浑浊

产生淡蓝色火焰，产生蓝紫色火焰，并有刺激 不燃烧

并有刺激性气味性气味的气体产生

的气体产生

不燃烧

不燃烧

剧烈燃烧，火星四射，放出 大量的热，产生黑色固体。

硫S 铁

Fe 结论：1.燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。

2.某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。

【思考】在铁、硫燃烧的实验前为什么在瓶底放一些水？

【小结】氧气的化学性质

氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。

1：填写下表：

实验

炭燃烧

硫燃烧

铁燃烧

反应前的物反应后的物反应表达式

质

质

木炭

氧气

硫

氧气

铁

氧气

二氧化碳

二氧化硫

四氧化三铝

分析讨论2：上述三个反应有什么共同的特征？

论：1.在这三个反应中，都有新的物质（与原来物质不一样的）生成。

2.生成新的物质的变化叫做化学变化，也叫做化学反应。

3.没有生成新的物质的变化叫做物理变化。

分析讨论4：上述三个反应中还有一个什么样的共同特征？

结论：它们都是由两种物质起反应生成另一种物质。

定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应——化合反应

特点：多变一

分析讨论5：三个反应还有没有共同的特征？

结论：它们都是物质与氧气反应——氧化反应

定义：物质跟氧发生的反应。

应

分类：剧烈氧化：燃烧 缓慢氧化：呼吸、食物腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟

判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应

讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？

本课小结1. 氧气的物理性质

（1）无色、无味的气体

（2）密度比空气大

（3）不易溶于水

氧气的化学性质

氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。

课堂练习：

1、联欢会上，化学老师出了一条谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见。摸不着．越往高处越稀少——打一物质名称。这条谜语的谜底是（

）

A、氮气

B、氧气

C、稀有气体

D、二氧化碳

2. 下列物质在氧气中燃烧时，能看到浓厚白烟的是（

）

A.氢气

B.硫粉

C.红磷

D.木炭

3. 观察右图中的有关操作和现象，判断下列叙述正确的是（

）

A. 集气瓶中的气体可能是CO2 B. 集气瓶的气体可能是空气

C. 集气瓶中的气体一定是O2 D. 集气瓶中的气体一定是N2 4.下列有关实验现象的描述错误的是（

）

A.木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈

B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体

C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，生成一种有刺激性气味的气体

D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后变浑浊

课后讨论：

(1)硫、碳在空气中与在氧气中燃烧现象是否相同?为什么？

(2) 请同学们想一想,能否利用今天所学到的木炭来测定空气中氧气的含量吗？为什么? (3)现有一瓶收集的气体,如何检验它是不是氧气?

想一想:有一瓶氧气如何检验是否收集满? 作业：P 36 T2、T4