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课题2 化学式与化合价（第2课时）广东省广州市增城区中新镇福和中学邱周明【教学目标】1.通过分析和归纳，记住一些常见元素和根的化合价。2.通过分析氯化钠的微观形成，了解元素的化合价与原子的最外层电子数的关系，从而理解在化合物中化合价的代数和为零，单质中元素的化合价为零。3.了解元素化合价与原子最外层
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课题4 化学式与化合价教学设计第二课时
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关键词：课题4 化学式与化合价教学设计第二课时
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课题2 化学式与化合价（第2课时）
广东省广州市增城区中新镇福和中学
邱周明
【教学目标】
1.通过分析和归纳，记住一些常见元素和根的化合价。
2.通过分析氯化钠的微观形成，了解元素的化合价与原子的最外层电子数的关系，从而理解在化合物中化合价的代数和为零，单质中元素的化合价为零。
3.了解元素化合价与原子最外层电子数的关系，知道离子符号与化合价的关系
【重点和难点】
重点：记住一些常见元素和根的化合价。
难点：了解元素的化合价与原子的最外层电子数的关系，从而理解在化合物中化合价的代数和为零，单质中元素的化合价为零。
【实验准备】相关课件
【课时安排】 2课时
【教学设计】
教师活动
学生活动
设计意图
〖温故知新〗，练习书写常见单质、氧化回忆并回答：化学式书写练习巩固书写化学物的化学式。
〖提问〗书写化学式的步骤有哪些？
的步骤：写元素符号；确式的方法，为新课提定元素符号右下角的数字。
提出问题，让学生思考，激发他们的求知欲，
供问题情境。
〖提出问题〗如：氧化钠、氧化钙、氧化猜想，讨论，交流
镁等物质名称中无说明原子个数的如何确定元素符号右下角的原子个数。
【提问】
表4-1 一些物质组成元素的原分析并回答：说明不同种让学生感受到合物子个数比，说明不同种元素相互结合时，元素相互结合时，其原子的化学式中各元素其原子个数比是否一定的。
个数比是一定的。
原子个数比是一定的。
〖设问〗
如何知道不同种元素以什么样思考
的原子个数比相互结合？化合价
引起学生思考
〖引导回忆〗氯化钠的形成过程中，钠原学生回忆分析，感受钠与从微观角度分析元
子、氯原子得失电子情况，使钠、氯元素氯化合时原子个数比的定素的化合价与其原的原子以1：1个数比结合。钠为+1价，的原因
氯为-1价。
〖提问〗1.某元素的化合价是指：1个该回答。
原子与其它原子结合时， 。 2.金属元素与非金属元素化合时：金属元素显 ，非金属元素显 。
〖引导阅读〗表4-2一些常见元素、根的学生归纳
化合价。并试试理解下面规律。
（1）在化合物里，正负化合价的代数和为零。 （2）单质里元素的化合价为零。
（3）金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价。
（4）在化合物里氢通常显+1价，氧通常显-2价。
（5）一些元素在不同的化合物里可显不同的合价。
使学生理解化合价的一些规律
归纳化合价的规律
子得失电子的关系
〖提问〗如何能熟练记忆常见的元素化合个别学生介绍记忆的方法巩固对中和反应的价？
经验
认识和理解
让学生辨析化合价与离子符合的标注。
归纳整理本课的知识点。
〖提问〗化合价与离子符号的书写有什么学生对比后回答
联系和区别？
〖课堂小结〗
本节课你学习到哪些知识？
1.某元素的化合价是指：1个该原子与其它原子结合时得到或失去的电子数 2.金属元素与非金属元素化合时：金属元素显正价，非金属元素显负价。
3.在化合物里，正负化合价的代数和为零。 4.单质里元素的化合价为零。
5.化合价与离子符号的书写不同。
作业：熟记常见元素的化合价
学生小结归纳：
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