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二道甸子镇中学课程设计撰写者：邓诗洋 使用者：邓诗洋 授课日期： 2018年 05月 13日课题第十单元酸和碱单元复习知识与能力：1加深对酸和碱的化学性质的理解重2掌握中和反应的微观实质及运点用过程与方法：合作交流，分析讨论，联系生活实难点际关情感态度与价值观：运用本节课的学习，解决键生
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- 学校：桦甸市二道甸子镇中学
单元复习第一课时教学设计
未知
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关键词：单元复习第一课时教学设计
正文
二道甸子镇中学课程设计
撰写者：邓诗洋 使用者：邓诗洋 授课日期： 2018年 05月 13日
课
题
第十单元
酸和碱
单元复习
知识与能力：1加深对酸和碱的化学性质的理解
重
2掌握中和反应的微观实质及运点
用
过程与方法：合作交流，分析讨论，联系生活实难
点
际
关
情感态度与价值观
：运用本节课的学习，解决键
生活实际问题，形成对科学探究的乐趣
班级人数
缺席人数
46 0
师
生
活
动
第
1课时
总课时
1 节
酸和碱的化学性质
如何利用化学性质设计检验物质的实验
中和反应的微观实质及运用
修
改
补
充
时间
2
2
26
教
学
目
标
学生出
席情况
程
序
与
内
容
一．情境创设
二．练习目标
1.了解常见的酸和碱的物理性质及化学性质
2.理解中和反应及其应用
三．意义建构
1.酸的化学性质
通过“狼吃羊”游戏练习酸的化学性质（小组竞赛比分）
2. .碱的化学性质
通过“狼吃羊”游戏练习碱的化学性质（小组竞赛比分）
播放：修正牌斯达舒胶囊
小提问：“为什么胃酸胃痛请用斯达绿人篇-30秒-国语720P.qsv.flv 舒？”引出本节课复习内容
教师给出练习目标，学生板书：第十单元
酸和碱
单元复习
齐读
教师板书学习题目
提出问题：
1.我们学过哪些酸? 2.酸都有哪些共同的化学性质呢? 学生总结酸的化学性质并完成相应练习
提出问题：
1.我们学过哪些碱? 2.碱都有哪些共同的化学性质呢? 学生总结碱的化学性质并完成相应练习
- 1 - 1、酸与指示剂作用：
2、酸+活泼金属→盐+氢气
3、酸+金属氧化物→盐+水
4、酸+碱→盐+水
5、酸+碳酸盐→新盐+水+二氧化碳
1.碱溶液与指示剂作用
2.碱+酸→盐+水
3.碱+盐→新碱+新盐
4.碱+非金属氧化物→盐+水
程
序
与
内
容
师
生
活
动
修
改
补
充
5
3
5
2
3.设计实验
1. 如何设计实验证明二利用酸和碱的化学性质，氧化碳和氢氧化钠的确设计实验检验物质
在反应呢
?
2.为了解决这个问题,如
何进一步设计实验
四．巩固提升
大屏幕给出相应习题，分挑战自我，试试身手
组竞赛，抢答得分
连线生活：
五．回顾小结
运用本节课知识，解决生
活中的实际问题；同时解
决开课时的导课问题“为
什么胃酸胃痛请用斯达
舒？”
六．课堂检测
按要求完成检测
实验室要用Fe、CuO、随堂精炼
H2SO4为原料制取Cu,
你能想出什么办法？
（写出相关的化学反应
方程式
）
七．布置作业
“中考总复习”相应习题
补充问题：只给你酚酞请鉴别出NaOH、H2SO4、NaCl三种无色溶液？
根据时间播放习题
事例1有人用石灰乳刷墙，并在室内烧一个炭盆，开始墙面变得潮湿，过几天墙壁就变得又硬又白了。在这个过程发生了哪些化学变化？写出有关的化学方程式。
事例2. 为什么广告标语胃酸胃痛请用“斯达舒”？
第十单元
酸和碱
单元复习
板
书
设
计
教
学
反
思
优
点
不
足
改
进
1.（1）酸：氢离子和酸根离子形成的化合物
（2）酸的化学性质
2.（1）碱：金属离子（或铵根离子）和氢氧根离子形成的化合物
（2）碱的化学性质
3.中和反应
教务主任签字：
日
期：
年
月
日
- 2 -
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