单元复习教学设计实例

《常见酸碱盐的鉴别》教学设计稿

珠海高栏港经济区南水中学 黄秀燕

一、设计思路

酸碱盐知识在初三化学中占有极其重要的地位，是历来中考的重要内容及学生学习化学的重点和难点。从同学们学习这部分内容的实际来看，有的同学由于没有掌握有效的学习方法和技巧，从而导致学习比较吃力，效果也不理想。酸碱盐部分的题型虽形式多样，但万变不离其宗。其中酸碱盐的鉴别则具有很强的代表性，正确理解和掌握，不仅能加深对知识的巩固，又能提高学生分析问题、解决问题的能力及提高设计实验、动手实验的能力，这对提高其他相关题型的应变能力，必将起到很好的辐射作用。

本课以7瓶无标签溶液的鉴别作为导火线，引导学生根据物质性质对溶液进行鉴别，从而得出常见酸碱盐鉴别的依据、方法、原理及一般思路。主要采用创设情境、小组合作、分组实验并辅之以多媒体展示的教学方法。通过“引导-探究-活动-发散”模式，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则，通过问题的解决及实验的成功，增加学生的自信心。学生通过“探究学习法”“合作学习法”掌握常见酸碱盐的鉴别，同时养成善于思考、善于观察、善于动手、善于创新的学习习惯。

二、教学目标

（一）：知识目标

1.掌握常见酸碱盐鉴别的依据、方法、原理及一般思路；

2.学会设计实验方案、描述实验现象，能画出鉴别物质的流程图。

（二）：能力目标

1.通过对常见酸碱盐的鉴别提高知识归纳总结能力；

2.从设计实验及进行实验过程中培养学生实验探究及观察思考的能力；

3.通过设计流程图激发创新思维。

（三）：情感目标

1.培养宏观辨识能力及科学态度；

2.发挥小组合作、互帮互助的精神

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3.提高对化学学习的兴趣

三、教学重难点

教学重点：

能根据物质的特征以及反应进行物质的鉴别，总结归纳出鉴别的一般思路

教学难点：

常见离子检验的检验及特征现象

四、教学过程

教师活动

【情景导入】厨房中食醋和水的鉴别及交警查酒驾，从而引出课题----常见酸碱盐的鉴别。

观察图片

结合已有知识思考、回答

学生活动

教学意图

化学教育“源于生活、寓于生活、归于生活”。课堂导入生活化，让学生尽快进入角色，身临其境，便于吸引学生的兴趣。

【提出问题、讨论交流】

问题：桌上有7瓶无标签溶液，他们可能是CuSO4溶液、AgNO3溶液、BaCl2溶液、NaOH溶液、浓盐酸、稀硫酸、氨水中的一种。你有什么方法能把他们鉴别出来？

【学生分享及演示】

根据物质物理性质及储存方法等鉴别出

结合已有知识思考、回答

创设情境让学生带着问题进行思考，培养学生联系运用知识的能力。并以7瓶无标签溶液的鉴别作为导火线贯穿整节课。

学生代表操作演示，生生互动，学生之间的相互作用,相互学习。同时便于同学们更清晰的观察操作及现象。培养学生的语言表达能力及证据推理的科学素养。

CuSO4溶液、AgNO3溶液、浓盐酸及氨认真倾听，结水4瓶溶液。

教师同时用平板进行直播。

合已有知识进行思考

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【小组讨论、设计实验方案】

不能根据物质的物理性质鉴别时，需要考虑物质的化学性质。利用酸碱盐的特征反应进行鉴别，带领学生复习常见离子的特征反应。

学生小组内进行讨论分享，将设计方案写在学案上。叙述要求：

取样

→

操作 → 现象

→

结论。

【分组实验】

学生选择所给试剂鉴别桌上的三种溶液，他们可能是BaCl2溶液、NaOH溶液、稀硫酸。小组实验后分享由实验过程中的现象分析得到的结论。

认真做实验

交流分享

本环节将学生的知识及思维落实到实验中，培养学生动手实验的能力。小组合作能发挥学生互帮互助精神、降低学习难度、使学生学习更有信心，从而提高学习化学的兴趣。

【总结提升】

物质鉴别的依据是物质性质（物理性质及化学性质），物质鉴别的方法有观察法和实验法，物质鉴别的原则是原理正确、操作简便、现象明显；物质鉴别的一般思路是先用物理方法如观察颜色气味等再用化学方法：先考虑溶液的酸积极思考

认真设计

引导学生画出鉴别流程图，激发创新思维，培养学生归纳总结能

积极思考、认真听讲，小组讨论并分享。

提高学生实验设计及实验探究能力及语言表达能力。

小组讨论分享

力，将知识系统化，便于应用。

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碱性再考虑酸碱盐离子间的特征反应。

【巩固练习】

⑴.鉴别NaOH、Na2CO3、KNO3、HCl、H2SO4五种溶液（从溶液酸碱性入手），画出流程图。

⑵.现有一包白色粉末，可能由NaCl、Na2SO4、CaCO3、Na2CO3、CuSO4中的一种或几种组成。请你根据所给信息，确定这一包白色粉末的成分。

【课堂小结及布置作业】

请学生到讲台前面对本课进行小结。本环节设计生生互动，总结酸碱盐鉴别的一般思路方法

布置作业：学案的课后练习

板书设计

学生将所学知识运用到实际，巩固常见酸碱认真思考、

认真设计、

交流分享、

及时评价

盐鉴别的方法思路，将思维凸显，培养学生科学探究和创新意识的化学学科素养。

生生互动，促进学生之认真听讲、

及时笔记

间的感情交流及及时巩固酸碱盐鉴别的一般思路方法。

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