课题3 水的净化多媒体教案及点评

第四单元课题2《水的净化》（第一课时）教学设计

教材分析

本节课选自初三化学人教版第四单元课题2水的净化第一课时，本节课题主要围绕着身边最重要的物质水出发的，是继空气之后又一个环境资源作为探讨，本课题以水为课题，探讨净化水的方法：沉淀、过滤、吸附、消毒等，其中过滤是初中重要的实验操作技能，也是本课的重点，教材中除了介绍净化水的方法之外，对学生的环保意识进行了培养。

学情分析

学生对于饮用水的来源有了一定的认识，也知道生活用水来自于自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，而且在生活中接触过过滤，但不清楚过滤具体操作及注意事项。

教学目标

知识与目标：

1.了解沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法

2.掌握过滤的操作方法

过程与方法：

1.通过探究活动，提升在搭建实验装置中分析失败原因的能力

2.通过观察、实验、探究等方法获取信息，提高分析、归纳总结的能力

情感态度价值观：

1.通过实验，激发学生学习化学的兴趣

2.培养学生联系化学与生活关系的思维能力

3.增强学生的环保意识和责任意识

教学重难点：

重点：过滤装置的搭建、净水的操作方法

难点：过滤操作

教学用品

药品：活性炭、泥沙、明矾、品红

仪器：铁架台、水槽、玻璃棒、药匙、烧杯、胶头滴管、漏斗、试管

用品：滤纸

教学过程

【引入】【播放图片】

这长江水缓缓流过重庆，景色怡人，点缀着祖国的壮丽河山【展示图片】这美丽的江景我们却不珍惜，破坏了她【展示图片】在水资源缺乏的情况下依然存在着水污染，而有些国家却极度缺水，再加上严重的水污染，比如非洲【播放视频】

很有感触吧？看到这个场景，你有什么想法？【心疼，不知道为什么会这样】想不想帮他净化那瓶水？【想】那么今天我们就来学习水的净化。【板书：水的净化】

【拿出一瓶污水】若这瓶水和小男孩拿的水是一样的，十分浑浊，你们敢饮用吗？【不敢】从瓶中倒出大半烧杯的水，看看有什么【有落叶、泥土、沙子、颜色、气味甚至还有细菌，当然还有溶于水的杂质：钙、镁化合物。】

污水中的杂质分为不溶性杂质和可溶性杂质，请一位同学将它们进行分类。【学生上讲台进行连线分类】泥土、沙石、落叶属于不溶性杂质，钙镁化合物属于可溶性杂质，而臭味和颜色是由杂质引起属于污水的一部分，细菌是存在于污水中的微生物。怎么拯救这杯水？

【实验探究一】观察烧杯中的污水，比较倒出的时候，有什么变化？

变化：泥沙沉淀下来。

这种因静置而沉淀的方法叫静置沉淀【静置沉淀】，它由于重力作用而完成沉淀。拿起来仔细观察，全部沉淀了吗？【没有】，水中还有细小的悬浮颗粒。如何加快水中细小颗粒的沉淀？能不能凝聚在一起？试试加入絮凝剂：明矾。

【实验探究二】请大家小组完成第二个探究实验，在烧杯中加入2药匙明矾，搅拌，对比塑料瓶中的溶液，观察变化。

变化：细小悬浮颗粒很快沉淀下来。

这种能够加快沉淀的方法叫吸附沉淀。【板书：吸附沉淀】【利用明矾溶于水形成胶状物对悬浮杂质进行吸附，使其迅速沉淀】与之前的静置沉淀合称为沉淀法【板书】。

【过渡】这些泥沙怎么办？过滤。那什么是过滤？

【过滤】将不溶性固体和液体分离的方法叫过滤【板书：过滤】，将水倒入一个过滤器，通过过滤器进行分离，对饺子和汤分开而言，过滤器就是一个漏勺。这孔越小，过滤效果就越好！仔细想想，生活中还有哪些过滤器？

【学生回答】渔网，空调的过滤网，茶杯中的过滤网，口罩，浴室中的地漏等。

【过渡】生活中的过滤器十分简单，想知道实验室过滤器是什么样子吗？【想】这是一套过滤器装置图，所用仪器和用品有：玻璃棒、烧杯、漏斗、铁架台，滤纸。【边指边说】而操作方法为一贴、二低、三靠。这123是什么意思？

【自主学***家翻开书的75页，完成学案上的过滤的空白。

【成果展示】完成之后展示一名同学的成果向大家一起分享。【希沃手机助手展示】

【复习】一起来复习一下操作

【一贴】1.使滤纸紧贴漏斗内壁。

【二低】1.滤纸边缘略低于漏斗口

2.液面始终低于滤纸边缘

【三靠】1.烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒的作用是引流。2.玻璃棒的末端轻轻斜靠在三层滤纸处；3.漏斗下端长管口紧靠烧杯内壁。

先提1个问题：滤纸怎么紧贴漏斗内壁呢？

【拿出一张滤纸】【边教边做】这是一张滤纸，先对折2次，将滤纸分成一三层，放入漏斗里。问：紧贴了吗？【没有】。要紧贴必须要润湿。用胶头滴管加水润湿，再用玻璃棒把滤纸压平，赶走气泡。如果没有赶走气泡会影响过滤的速度。

【实验探究三】根据学案和装置图，取用一定量溶液，完成过滤操作，与过滤前的溶液相比，观察变化。

变化：溶液澄清。

【在学生操作的过程中拍下照片并通过希沃手机助手展示】根据学生的情况指出学生的失误，分析破损后的后果（视情况而定）滤纸破损、液面高于滤纸边缘（滤液浑浊），漏斗长管口为紧靠内壁（液体飞溅）

【提问】这水还有颜色，可以饮用吗？【不能】除去颜色可以使用活性炭。

【实验探究四】将滤液倒入装有活性炭的试管至三分之二处，对比剩下的滤液，观察

化。变化：颜色消失。

【吸附】这种吸附颜色的方法，叫吸附【板书吸附】。颜色呢？【被吸收了】看一下活性炭的微观结构，是不是有很多小孔，颜色就是被吸收到其中了。

【课堂延伸】掌握了净水的方法，就算迷失在荒野中，没有干净的水源，也是可以在危急关头生存下来的，不信？看看贝尔是怎么做的。【播放贝尔求生的视频】贝尔通过使用哪些物品来进行净水？

【答】干草和袖子，木炭。净水方法呢？过滤和吸附。

如果不是特殊关头，采用贝尔的净水方法得到的水可以饮用吗？不能，还有细菌？工业上常常会在水中加入消毒剂进行消毒。【板书消毒】经过消毒杀菌后并煮沸的水可以饮用了吗？【可以】。【复习一遍流程】

【过渡，情感升华】经过复杂的处理，终于将那瓶水变为干净的水并可以使用，这就是自来水厂的净水过程，但有些国家并不像我们中国那般发达，缺乏专业技术，甚至连干净的水都难以获取，中国作为老大哥，水源无法援助但技术可以。【播放爱护水资源的视频】最后看着一张张因为水的到来的笑脸以及所有人的手舞足蹈，我们知道这是狂欢，文字是无法表达，显得那么的苍白无力，而他们，用最原始的方式，昭示了涵养水源，滋润生命，所以请大家一定要珍惜水资源，不浪费一滴水，因为这水，是真的来自不易！【升华情感】好了，今天的新课内容到此结束。【习题结尾】板书：

水的净化

一、净水

1.

静置沉淀

2.

吸附沉淀

沉淀法

3.

过滤

4.

吸附

5.

消毒

自来水