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课题时间【教学目标】水的组成第6周星期五教时规划1课时2018年10月12日1.知识与技能：认识水的组成，了解并区分单质和化合物。2.过程与方法（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。（2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能
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课题1 水的组成优质课教案
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关键词：课题1 水的组成优质课教案
正文
课题
时间
【教学目标】
水的组成
第6周
星期五
教时规划
1课时
2018年10月12日
1.知识与技能：认识水的组成，了解并区分单质和化合物。
2.过程与方法
（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。
（2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。
3.情感、态度与价值观：了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。
【教学重点】：水的组成。
【教学难点】：对单质、化合物概念的理解。
【教仪】：电解水装置、12V低压直流电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液，小木条。
【教学过程】
一、复习：
二、情景导入
我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，自然界中的水，孕育和维系生命，水是生命之源，农业之本，水力发电；水运航道和宜人的环境。
水究竟是由哪些元素组成？
三、讲授新课
（一）、
氢气的性质
1．物理性质：在通常状况下，氢气是一种无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小（相同条件下密度最小）的气体。
2．化学性质：
（1）纯净氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量热并生成水。
（2）不纯的氢气在空气中燃烧可能会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要检验其纯度。
点燃（3）文字表达式为：氢气+氧气
水
3．验纯：收集一试管氢气，用大拇指堵住试管口，倒立着移近火焰，如发生尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。
（二）、
水的组成
1．实验仪器：水电解器、直流电流、酒精灯。
2．实验药品：水、氢氧化钠（或硫酸钠）。
3．实验操作：在水电解器中加满水，向水加入少量氢氧化钠（或稀硫酸），接通电源。
4．实验现象：一段时间后电极上有气泡产生，正极与负极气体体积比约为1∶2。用燃
着的木条检验正极端玻璃管中的气体，发现木条燃得更旺；用燃着的木条检验负极端玻璃管中的气体，发现气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。
5.实验结论：文字表达式：
归纳总结：
水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。水是由氢元素和氧元素组成的。
（三）、单质、化合物、氧化物
1．单质与化合物的比较
分类
单质
概念
由同种元素组成纯净物。
区别
①由同种元素组成②不能发生分解反应
判断前提是纯净物，且只前提是纯净物，至少含有两种元素
①由两种或两种以上元素组成②在一定条件下能发生分解反应
化合物
由不同种元素组成的纯净物。
依据
含一种元素
举例
氧气（O2）、碳（C）二氧化碳（CO2）、水（H2O）、高锰酸钾（KMnO4）
铁（Fe）
联系
单质和化合物都属于纯净物，单质发生化合反应可以生成化合物，化合物发生分解反应可以生成单质
2.氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素，这种化合物叫氧化物。如二氧化碳（CO2）、水（H2O）、五氧化二磷（P2O5）等。
3.物质的简单分类
四、小结：本节课通过电解水实验认识到了水是由氢元素和氧元素组成的，初步建立“反应前后元素种类不变的观念”，并学习了单质、化合物、氧化物等基本概念，进一步加深物质分类的思想，从而了解物质分类的多样性。
五、练习：投影展示、同步导学与优化训练第45页。
六、作业：课后第82页练习与应用：1、2 七、安全教育：提醒学生回家途中应注意安全。
八、评价与反思：
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