开会啦教学设计与反思

北师大版一年级数学下册

第一单元加与减(一)

第4课时开会啦

教师:宾杰

所在单位:广西桂林市兴安县高尚镇尚义小学

一、教材简析:本单元主要内容包括“十几减几”的退位减法和利用减法解决简单的实际问题。本节课是对“十几减7、6”的计算方法的巩固练习。

二、教学内容:教材第8~9页。

三、学情分析:通过上节课的学习,学生已经学习了“十几减7、6”的计算方法,这一节课的内容实际上是对“十几减7、6”的计算方法的巩固练习,是在学生经历了新知学习的基础上进行的教学,这时学生的计算技能基本形成,计算方法基本熟练。

四、设计理念:新的知识点就是让学生理解“求两个数相差多少要用减法计算”。因此在本节课的教学中,我重点让学生自主学习、独立思考、合作交流,探讨并理解为什么用减法计算的道理。同时培养学生把新知运用到实际生活中独立解决问题的能力。

五、教学目标:

1.知识与技能目标:

(1)巩固十几减7、6的计算方法,使学生能熟练地进行计算。

(2)通过具体情境和实际操作,初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

(3)强调数学与生活的联系,加深学生对数学的认识,培养学生学习数学的兴趣。2.过程与方法目标:

经历十几减7、6的运用过程,体验用数学知识解决实际问题的过程。

3.情感态度与价值观目标:

联系生活实际,让学生感悟学习数学的价值。

六、教学重点:巩固十几减7、6的退位减法。

突破方法:通过游戏活动和多样化练习来巩固十几减7、6的计算方法。

教学难点:利用算法解决“还差几个就同样多”的简单的实际问题。

突破方法:引导学生自主探究,并相互交流。

七、教法与学法:

教法引导探究法。

学法自主探究与合作交流。

教学准备:多媒体课件、圆形纸片、三角形纸片、投影仪。

八、教学过程:

1.情境导入

教师:希望小学的小朋友非常有爱心,他们打算结伴去敬老院看望老爷爷和老奶奶们。瞧,这不,他们现在正准备开会商量具体的实施时间和方案呢!可是,会还没有开他们就遇到问题了,我们快去看看是怎么回事吧!

(出示教材第8页的主题图)

教师:同学们,看一看,发生什么事了呢?

学生:11个小朋友要开会,只有7把椅子。

教师:每人坐1把椅子,够吗?

学生:不够。

教师:对。你能根据这个场景提供的信息提出数学问题吗?

学生:还缺几把椅子?

教师:非常好!那么我们就用上节课学过的知识来解决这个问题,帮帮这些小朋友们。

2.探究新知

(1)动手操作解决问题。

组织学生分组讨论,并用圆形纸片和三角形纸片摆一摆,寻找问题的答案。

学生分组汇报,说一说各组的方法。

学生:用11张圆形纸片表示11个小朋友,用7张三角形纸片表示有7把椅子,一张一张对应地摆出来,圆形纸片比三角形纸片多出4张,所以还缺4把椅子。教师投影展示学生摆纸片的结果:

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(2)列式解决问题。

教师:你能列式解决问题吗?

学生分组汇报,说一说各组的方法。

方法一:小朋友的数量比椅子的数量多,那么多的减少的就是缺少的数量,所以列式为11-7=4。

教室板书:11-7=4

方法二:现在已经有7把椅子了,7+4=11,再添上4把椅子就够11个小朋友每人坐1把椅子。

教师板书:7+4=11 11-7=4

教师:同学们真厉害,想出这么多种方法找出了答案,希望小学的小朋友们非常感谢大家呢!

小结:把比多少的问题转化成熟悉的“从总数中去掉部分”的数量关系的问题,解决起来就容易多了。

(3)玩“分椅子”的游戏。

学生分好小组,教师用课件给出算式12-6= ,学生迅速找出12把椅子,然后6位同学坐在椅子上,全班根据椅子的情况说出算式结果。

教师组织学生做游戏,并指挥。

2.巩固练习

教材第9页“练一练”第1、2、3、4题。

教师鼓励有能力的学生提出其他问题,让学生自由发挥,激发潜能。

3.课后小结

今天我们运用“十几减几”的计算方法解决了很多实际问题,回家后与你的爸爸妈妈交流一下,看看能不能帮助爸爸妈妈解决一些实际问题。

九、板书设计:

开会啦

11个小朋友要开会,只有7把椅子。还缺几把椅子?

方法一:11-7=4

方法二:7+4=11 11-7=4

十、教学反思:这节课主题图的教学比较开放,且运用新的教学方法进行教学也可以提高枯燥的计算学习的趣味性,而设置游戏环节和创设不同的情景能够吸引学生自主学习,培养自主思考问题的习惯。本节课的教学过程中我直用班级最基本的椅子做教具,学生在“分椅子”的游戏中表现非常积极。对于灵活运用“破十法”“想加法算减法”等这些计算方法,我是引导学生自己该怎样算,使学生由具体过渡到抽象,逐渐提高他们的自主学习能力,取得了比较好的教学效果。