25 爱写诗的小螃蟹教学设计范文

29、爱写诗的小螃蟹

教学目标:

1、在语言环境中认识本课7个生字,积累9个词语,重点理解“吟诵、伤心、辛苦”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、继续学习提出问题,试着在阅读的过程中提出问题。

4、感受白头翁的行为为小螃蟹带去了朋友般的温暖;知道只要坚持不懈,总会取得成功的道理。

一、启发谈话,引出课题。

1、师:美丽的大海孕育着无数可爱的生命,看,有顽皮的小丑鱼,也有笨重的大海龟。

瞧!现在又来了一只——

2、学习生字:螃蟹

谁来读?(注意“蟹”读第四声。)一起读!你有什么好方法来记? (形声字)

知道吗?在古代,人们把动物都称为“虫”。所以这两个字中都有一个“虫”字。

3、跟我一起写一写。(螃蟹的螃虫在左边叫“虫字旁”写得窄窄的;注意左窄右宽,螃蟹的蟹上半部分除了读“jie”外,还有一个音读xie,虫在底部叫“虫字底”)

4、你知道吗?这呀,可不是一只普通的螃蟹,它可爱写诗了,今天我们就来学习29课《爱写诗的小螃蟹》。(一起写“29、爱写诗的)读一读。

二、初读课文,整体感知。

1、读小螃蟹的诗,理解“吟诵”。

看,他在沙滩上写了一行又一行的诗,而且还一遍又一遍地吟诵着,多像一位小诗人啊!

(1)、谁也来读一读?(注意读正确、读出停顿和节奏)

师:读得真好听,像这样有快有慢有高有低,有感情地读就叫吟诵。板书“吟诵”。29、爱写诗的小螃蟹

吟诵

(2)、学习生字“吟”。谁来读?(前鼻音)。一起读。有什么要提醒大家的吗?小螃蟹啊,就是这样,每天在沙滩上写着着诗,并且吟诵着。

2、初读课文,完成填空,学习生字“翁”

(1)过渡:小螃蟹啊,还写过很多的诗,哪些伙伴看过呢?结果怎样呢?

请你自己读读课文找一找,注意读准字音,读通句子,等会啊借助老师的提示来说一说?

()、()和()不喜欢小螃蟹的诗,小螃蟹()。

()喜欢小螃蟹的诗,小螃蟹()。

板书:风

海龟流泪

海浪

白头翁流泪

(2)、学习:翁看图片记住字形(瞧,它长得多象一位白发苍苍的老公公啊!)谁能记住它?(读好“白头翁”)

(3)、是啊,这些小伙伴(风、海龟、海浪)不喜欢小螃蟹的诗,他哭了。(板书:流泪)学习:泪

而白头翁喜欢小螃蟹的诗,他也哭了。(板书:流泪)这是为什么呢?让我们先从小螃蟹的第一次哭说起。

三、再读课文,体验情感

一次他为什么哭了?

1

(放4――12小节录像录音)

2、真的是这样,这些伙伴一点也不喜欢小螃蟹的诗,请你再读读4—12

小节,找一找伙伴们不喜欢小螃蟹诗的句子,并用“————”划出。3、出示句子后学习生字。

出示:橡(橡皮就是用橡胶树中的橡胶做成的文具。)

学习:辛

这儿呀,还有一对姐妹字,瞧:(出示:辛、幸,媒体比较)

学了生字,我们再来读读这三句话。

4、再读句子,体验情感。

现在请你注意老师红点标出来的地方,再来读一读。

从你的读中老师感觉到了这里的一个动词用的非常好,很形象。

你的这个动词也读得不错,读出了小海龟不屑一顾的感觉。

是啊,你读出了海浪不耐烦的语气。

板书:吹跑擦掉冲走

5.小朋友,现在你就是风,海龟和海浪,可以试着和同桌小朋友来合作做做动作,读读这几句话。

6、指名表演读。

7、过渡:伙伴们这样的表现,小螃蟹又是怎么做的呢?请你默读4—12小节用曲线划出。

8、是啊,当风一使劲,把他的诗全吹跑的时候,小螃蟹(指名生:继续写他的诗。)海龟用肚子当橡皮,把他辛辛苦苦写的诗全擦掉的时候,(生:小螃蟹还是坚持写他的诗。)是啊,他从不放弃。

海浪还没有读完,就说:“算啦,算啦,把小螃蟹的诗全冲走了。(生;小螃蟹流下了伤心的泪)真有毅力

4、师一边板书一边说:小螃蟹就是这样一次,两次,三次,不断地写着诗(板书:继续、坚持),可他的作品却没人欣赏,它越想越难过,流下了此时你觉得小螃蟹流下的是怎样的眼泪?

(板书:伤心、难过)的泪。

5、现在,你能根据板书中的词语,连起来说一说小螃蟹第一次哭的原因吗?

小结:尽管风、海龟、海浪不喜欢小螃蟹的诗,可是小螃蟹还是坚持不懈的写他的诗,在这眼泪的背后,是小螃蟹的执著和努力。

(二)小螃蟹又哭了,不过这次他哭得很开心。

..

可是后来小螃蟹又流泪了,这是为什么呢?

1、请一位同学来读读课文的13――15节。

2、个别学生读13——15节,解答。

小螃蟹又流泪了,是因为。

在小螃蟹的努力和坚持下,它终于遇到了白头翁这位懂得欣赏他的知心朋友!

3、找一找,课文的第几小结写了白头翁是怎么做的?

(1)出示句子:原来,白头翁每次飞过海滩时,总是认认真真地读小螃蟹写下的诗,她还把它们记在心里,并告诉了很多朋友。

(2)、谁能读?

(3)白头翁一定很喜欢小螃蟹的诗,不但自己读,而且还告诉他的好朋友。读一读,找一找,你还能从哪些词语中感受到白头翁喜欢他的诗?(读、记、告诉用红笔点出)

你读出了白头翁的认真态度。是啊,它飞过海滩时,总是认认真真地读,而且还把他们记在了心里。(板书:读、记)你突出了“告诉”多好啊,(板书:告诉)指导朗读:哦!原来小螃蟹的诗并不是没有人来欣赏。白头翁利用一切机会去读他的诗,记他的诗,而且还把这些诗唱给了他的朋友们听。它真是小螃蟹的知心朋友呀!来,邀请你的好朋友读一读吧!

4、它还会告诉谁呢?会说些什么呢?

(学生随机发言)于是,一传十,十传百。现在,小螃蟹的诗已经记在了朋友们的心里,留在了朋友们的歌里,他的努力终于获得了成功。

看!海滩上,朋友们都来向他表示祝贺了,他是多么激动,多么高兴啊!高兴得竟又忍不住哭了。这次,他流下的是怎样的泪水呢?(高兴的泪水,幸福的泪水,感动的泪水……)这大概就是我们平时所说的“喜极而泣”吧!

随机板书:激动幸福

读句子:小螃蟹又哭了,不过这次他哭得很开心。齐读。

四、小结,拓展。

1小结全文:

小螃蟹面对朋友们不喜欢她的诗,他流下了伤心的眼泪,但他没有放弃,而是坚持写诗,凭着自己的毅力和不断努力,他找到了理解自己的知心朋友,他流下了开心的眼泪。

2、学做小螃蟹,创编诗歌:

以后的每一天,小螃蟹都在沙滩上写着诗,他写了一首又一首,还会写些什么呢?请你和组内的小伙伴合作着也来当一回小诗人。

在那金色的沙滩上,

躲藏着无数彩色的小贝壳,

这里一个,

那里一个,

多像()

在那蔚蓝的大海中,

生活着()

(、)

沙滩、大海就是我的家!

(1)请学生发挥想象把诗歌说完整。

(2)学生交流,师生点评。

让我们跟着小螃蟹再一起来吟诵诗歌。

板书设计:

29、爱写诗的小螃蟹

吟诵

风吹跑继续流泪(伤心、难过)

海龟擦掉坚持

海浪冲走

白头翁读记告诉流泪(高兴、激动)