Useful expressions教学设计案例

Unit 3 At the zoo

本节课是PEP教材三年级下册Unit3 At the zoo 的常用表达法,是一节句型练习课,它所在的单元主题是描述动物,主要是让学生用所学形容词和句子来描述动物的特征。

学情分析与思考:

学生在本单元前几课时已经学习过形容词thin,fat, short, tall以及句型It’s …It has…在语境下整体感知了long,short,big , small的音和义,所以这节课重点练习句子的运用。

本班的学生基础不太好,多是留守儿童,比较害羞,平时不善于表达自己,于是在设计这堂课时,我尽可能让课堂变得有趣起来,在操练环节多采用听、说、游戏的方式,让学生能动起来,充分参与到课堂中来。为了让呈现部分更有趣更直观一点,我设计观察动物和人物图片,利用图片回忆所学单词,用句型描述图中动物,再描述身边物品,最后是描述同学。

知识目标和能力目标:

(1)能运用所学词汇big, small, long, short,tall,fat,thin

(2)能使用句型It’s …It has…来描述动物,描述人物。

情感目标:

培养学生热爱自然,爱护小动物,热爱生活的积极情感。

教学重点:

能听懂会说句型It has …,区别使用It’s…和It has …。

教学难点:

1,利用所学形容词熟练自如地描述各种动物。

2,单词small 中[ l ] 的发音,舌头要上卷。

3,Short 的两种意思。

教法与学法:

本节课我主要采用了任务型教学法,以描述图中动物和人物为主线,引出形容词,操练形容词和句子。让孩子们在巩固扩展环节能够运用所说句子和单词说一说动物,再说动画人物,说说自己的同学。激发他们的兴趣,让他们有兴趣地说,有信心地说。

教学过程设计:

总的流程如下:Step: warm up---Presentation---Practice

----consolidation-----summary and evaluation:

首先在warm up 热身环节,课前与学生进行日常打招呼,形成学英语说英语的氛围,然后通过两个Let’s do的活动进行热身训练,主要是为了激活孩子已有知识,激发学习兴趣,为接下来的语言学习做铺垫。

在presentation呈现部分,先是复习本单元的单词,然后我通过呈现不同的动物引出不同的形容词,让学生根据动物特征自由联想形容词。

在Practice操练部分,我通过Guess game, look and say, let’s do几个环节操练单词和句型的运用。

在consolidation and extension巩固拓展部分,我主要是让孩子用所学句型来描述身边的物品,或者是PPT上的动物,然后扩展到对人的描述,运用到She/he has…这个句型。

课堂实录:

1. Warm-up:(3mins)

(1)Greeting

(2)let’s do.

播放A部分let’s do let’s do 动画,师生跟着一起做。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Tan.

T: Before the class, please stand up and let’s do!

(设计意图:通过let’s do激活孩子们的已有的形容词单词,调整课堂气氛,为接下来的语言学习做铺垫)

2. Presentation:(15 mins)

(1)Look and say .

看动物图片,联想已学单词,考察单词的音,意记忆。

T: Boys and girls,here come some animals, what do you think of it?

Fat , thin , big ,small 让学生自由联想单词,然后再出示单词fat ,thin 让学生拼读,再领读。同样方法复习本单元的核心词汇。边复习单词时边带出句型It’s....... It has .......

(设计意图:通过看图联想,将所学词汇从记忆中唤出,加深印象,为接下来的练习做铺垫。)

(2)Let’s guess

利用一些动物的图片,让学生去找特点描述这些动物,其他同学听后再猜测,一是检测单词音意的掌握,二是锻炼口语的功能使用。利用小组合作,先在小组内互相说,然后在班上展示,让学生练习的时间更充分。

T: One student describ the animal, and the others guess which animal does he describ , ok?

It’s big . It has a long tail. ......

3. Practice

看图片围裙妈妈和大头儿子,用所学句型来描述这两个人物,由动物描述转移到人物的描述,增强学生对句型的语用功能的掌握。同样先让学生以小组为单位练习,然后全班交流。

4. Consolidation:

(1)Describe your classmates (句型扩展运用)

让学生来抓住同学的特点,描述一下自己的同学,其他学生根据描述大致可以知道描述的是谁,说明学生对这个句型已经能够运用了。

5.作业

1,向父母描述自己喜欢的动物或者自己的同学的样子。

2,听课文的录音,跟读模仿。