5　生命的药方ppt课件课堂实录

《生命的药方》教学设计

教材简析生命有时候是脆弱的,它需要力量,需要支撑,什么是真正的生命的药方?是医学意义上的药还是人的精神力量?课文以朴素的语言,描写了两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前,用他们友情的力量扬起了生命之帆,虽然德诺最后没有活下来,但是友谊给了他无尽的安慰。

教学目标:

1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学重、难点:

重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。

难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。

教学准备:

搜集艾滋病人生活状况的相关资料。

教学过程

一、谈话导入,直接点题

1、孩子们,记得我给大家讲过一个故事——重返狼群,这节课让我们走进《生命的药方》这篇课文,去品味穿越生死、感人肺腑的友情。(师先板书课题:生命的药方)

2、检查一下生字词的认读情况

3、师:课文讲了谁和谁的一件什么事?

生:10岁那年,德诺因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他只有他的好朋友艾迪依然陪伴着他,和他一起渡过了生命最后的时光。师板书:德诺艾迪

二、自读自悟,体会德诺的不幸

过渡:德诺患了艾滋病后,他的生活发生了怎样的变化?请同学们默读课文,用横线画出相关句子。

1、交流品悟德诺的孤独,害怕(学生找句子)

(1)“伙伴们全都躲着他。”

师:从这句话中你读到了什么?

生:我感受到了德诺的孤独,无助。

师:你还读到了什么?

师:伙伴们为什么全都躲着他?艾滋病真的那么可怕吗?我们一起来了解一下。

(2)、引出对艾滋病的了解,出示课件(录制旁白)师:看完图片后,我们知道了艾滋病患者不仅饱受病痛的折磨,而且遭受朋友甚至亲人的偏见和歧视。你从文中哪里可以看出?(3)艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了(态度很坚决)从这句话中你读到了什么?“再也”一词让你体会到了什么?

课件出示句子:艾迪的妈妈不让艾迪去找德诺了。(女同学读)

艾迪妈妈再也不让艾迪去找德诺了。(男同学读)

师:艾迪妈妈的态度就是这样坚决!

过渡:可怜的德诺,白天受到了偏见和歧视,晚上连做梦也被孤独和恐惧紧紧包围着。

师:你从哪些词语感受到德诺的孤独和恐惧?试着读出德诺微弱的声音、孤独的心情。

指名读:

师评价:你真了不起!从你的朗读声中我感受到了德诺的落寞。

师:谁愿意再来读一读?把你的感受表现在脸上,把你的体会融入到你的声音里。

指名读

师评价:老师被你的朗读深深感染了,我仿佛感受到了德若心中的那份孤独感。

指名读

师评价:老师隐约感受到德若内心的恐惧,无助,和对艾迪的信任。

师:孩子们,大家一起再读一读这段梦境。读出德诺的孤独,害怕。

师:假如你是德诺,你怎么向艾迪说:

三、自读自悟,小组交流合作

过渡:德诺患了艾滋病是不幸的,可他又是幸运的,因为他有一个自始至终,不离不弃的好朋友艾迪陪伴着他。

艾迪是怎样帮助德诺的?哪些事令你最感动?

1、课件出示自学要求:

(1)下面请同学们认真默读课文,把你最受感动的语句用波浪线画出,多读几篇,并在旁边写上自己的感受。

师:(过渡)刚才同学们读得很认真,下面请同学们四个人一组交流自己的体会。

学生:小组合作交流,把自己的体会与同学合作交流。

2学生交流汇报,教师并板书

生1回答:读一读文段。我从这段话中体会到了德诺在病房的日子充满了快乐。师:是呀,孤独的德诺有了艾迪的陪伴,两人一起做游戏(板书)快乐无比。

请你带着同学们读一次:读了这段话谁还有不同的感受?(死亡并不可怕,有我陪着你)

生2回答:“兴奋不已的艾迪说服了自己的妈妈,和德诺母子一起踏上了去新奥尔良的路。”从这段话中我体会到了艾迪对德诺的关心备至。特别是“兴奋不已”一词,让我感受到了艾迪听到消息后的心情十分高兴。

师:对,“兴奋不已”

师:你能把这种心情在读出来吗?

师:很不错。

师:听到这个消息后,他们决定去找医生(板书)在这段话里谁还有不同的

感受?(课件出示:“一个偶然的机会,艾迪在……”)

生3回答：从“悄悄”一词中我感受到艾迪不顾妈妈的反对，带德诺去找医生。

师：把你这种感受读给大家听一听

师：但是，妈妈反对

师：在决定找费医生的过程中，艾迪怎样说服他妈妈的？试着说一说

生：“妈妈，我有困难的时候，德诺经常帮助我，他有困难了，我觉得作为邻居，应该帮助他，妈妈，我想问你：如果你生病了，你希望兄弟姐妹，亲朋好友来看望你吗？”

师：回答得太好了，我想妈妈听到这样的劝说，一定会同意艾迪的。 师：在寻找医生的路上，还有哪些事令你感动？

师： 在找医生的路途中，艾迪怎么安慰德诺的？ 师： 换一种说法，若果你是艾迪，请你对德诺说一说，谁来试一试？

生：“德若，我们到了新城，找到费医生，你的病就有救了”

师生评价：大家说，这样说好不好？谁再来安慰一下德诺？

生：“德若，到了新城，找到费医生，你的病很快会好起来的！”

师：大家觉得哪一种说法好一点？

生：第二种，第二种让人看到希望，如果找不到费医生只是好得慢一点，但会好起来了的，给人的心理感觉好一些，让病人看到希望。

生：这是真正的朋友。

生：“德诺的身体越来越弱了，他俩不得不回到了家乡。”从这段话中让我感受到，艾迪很为德诺着想，虽然很想去寻找医生，但是考虑德诺的病情，无奈的放弃了。

师：你从哪里感受到他的无奈？

生：“不得不”

师：你能把这种无奈的心情读给大家听一听吗？请你带着同学们读一读。

师：艾迪还为德若做了哪些事？

生4： 熬药。我从这段话中感受到艾迪对德诺十分关心，亲自为朋友熬菊花汤。 师：艾迪怎样安慰的诺德？

师评价，很好，话里透着亲切。

四、感悟升华

师：过渡：一幕幕令人感动的事，让我们一次又一次感受到艾迪与德诺那份友情，那是一份什么样的友情？

生：坚不可摧的友情，牢不可破的友情，快乐的友情，温暖的友情……

师：但是， 艾迪为德若找到治疗身体疾病的药方了吗？

生：没有，德若最终还是走了。

师：但是，艾迪虽然没有找到治病的良药，却给了德若快乐温暖，在生命的最后时刻，

艾迪都陪伴着他,给他前行的力量,这份友情坚不可摧。这算不算另一种药方呢?

所以,大家读:德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

(1)轻声地读一读德诺妈妈的话。读出了什么?

(2)这位失去儿子的母亲泪如泉涌,这泪水里除了失去儿子的悲痛以外,还有些什么? (这是感激的泪水,这是幸福的泪水,这是庆幸的泪水……)

师:对,这是感激的泪水,这是幸福的泪水,这是庆幸的泪水……因为在很多人都对德若投去冷漠的时候,艾迪却不离不弃,德若,他从艾迪那里得到了快乐,得到了温暖,从艾迪那里收获了友情。

1、提示“生命的药方”的含义:那同学们想一想:

“生命的药方”是指治好德诺身体疾病的药方,还是指给自始至终陪伴他的艾迪的那份义无反顾的友情呢?

生:友情

师:齐读课文标题:生命的药方

师:是的,虽然我们无法阻止疾病,但我们可以奉献真情;真情就是生命的良药,真情就是我们生命中的药方。老师希望同学们要像艾迪一样,珍惜身边的家人朋友,给他们关爱和呵护!

让我们用一句名言结束:大量的友谊使生命坚强,爱与被爱是生活中最大幸福

生命的药方:快乐和友情

德诺艾迪

染病熬草药

孤独找医生

安慰赠球鞋

快乐玩游戏