10 大还是小教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

10、《大还是小》第一课时教学设计甘棠小学洪颖教学目标:1.随文学习11个生字,认识双人旁、竖心旁,会写生字“自、己”。2.正确、流利地朗读课文。3.结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。教学重点:正确、流利地朗读课文。教学难点:会写“自、己”两个生字。教学准备:生字卡片,多

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

199

下载次数

更新时间

2018-05-30 17:39:00

来源学校

学校：黄山区甘棠小学

10 大还是小教学设计思路

未知

2018-05-30 17:39:00

199

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10 大还是小教学设计思路

正文

10、《大还是小》第一课时教学设计

甘棠小学洪颖

教学目标:

1.随文学习11个生字,认识双人旁、竖心旁,会写生字“自、己”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。

教学重点:正确、流利地朗读课文。

教学难点:会写“自、己”两个生字。

教学准备:

生字卡片,多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入,引出课题,启发质疑

1.出示字卡“大”及“小”。

2.质疑:你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?(指名回答)

3.有一个小朋友也遇到了这个问题,他是怎么回答的呢?我们这节课就来学***还是小》。(板书课文题目)

4.读了课文题目,你有什么疑问?

二、初读课文,认识生字

1.教师范读课文。

2.学生自由读课文,并圈画出不熟悉的生字。

3.集体识字,共享识字好方法。

4.“自、己”书写教学,并组词造句。

三、再读课文,学习“觉得大”“觉得小”

1.读课文,找出“大、小”的理由。

2.联系生活,感受“觉得大”、“觉得小”。

(1)出示两幅图,找出“大”、“小”。(睡觉还要抱洋娃娃、帮助没带雨伞的小朋友撑伞)

(2)采访下同学们,本节课什么时候觉得自己大,什么时候觉得自己小呢?用上下面的句式。

我_________的时候,我觉得自己很大。

我_________的时候,我觉得自己很小。

四、拓展阅读

向学生展示儿童诗《我长大了一岁》和儿歌《别说我小》。

五、课堂小结

1.说说自己的收获。

2.学生谈收获。

六、板书设计

10、大还是小

大穿衣服系鞋带

(田字格里范写汉字)

小够不到按钮喊妈妈

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10 大还是小教学设计思路