近似数名师教学设计1
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近似数名师教学设计1
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关键词：近似数名师教学设计1
正文
第7单元万以内数的认识
第8课时近似数
【教学内容】
教材第91页例10,以及练习十八第4、5题。
【教学目标】
1.结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。
2.通过教学活动培养学生的数感。
3.知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。【教学重难点】
初步理解近似数的意义。
【教具、学具准备】
豆子,透明碗,教学课件或挂图。学具盒等。
【教学过程】
一、游戏引入
猜数:教师或学生悄悄指定一个4位数,学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近,猜中为止。
二、探究新知
1.教学例10。
(1)出示主题图和近似数“约是10000人”。请猜猜运动员的准确数是多少?猜中之后提问:你如何想到这个数的?
(2)比较10000和9985两数
指出:9985是一个准确数,10000是它的近似数,在不需要准确数据的情况下,选择一个近似数可方便记忆。
(3)一个数的近似数不唯一
在不要求准确的情况下,你会选择哪个数来表示新长镇的人数?为什么?
小结:一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数,方便记忆。
2.生活中的数学。
近似数的使用
举例:二年级同学304人,可说大约300人。
购物总价钱2998元,可说大约3000元。
学生举例
3.练习:完成教材第91页“做一做”。
三、课堂作业
练习十八第4~6题。
四、课堂小结
师;说一说,通过这节课的学习,你有什么收获?
学生自由发言。
教师小结:这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数,通常我们师找接近准确数的整十、整百、整千的数。以后我们在生活中碰到不需要用准确数的时候,就可以用近似数来进行描述。
五、课后任务
完成教材练习十八第7~12题。
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来自：学校：襄城县姜庄乡汪集中心小学
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