识字2 部首识字歌教学目标

语文2011课标版二年级下册第四单元

《识字2

部首识字歌》第一课时教学设计

《低年级学生自主识字能力的培养》教改实验课

单位：丰顺县汤坑镇第二中心小学

执教：蔡凤鸣

时间：2018年5月

《识字2

部首识字歌》第一课时教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

（1）.学习借助部首识字的方法。

（2）.学会本课的生字，知道部首所代表的含义。

（3）.会读部首识字歌。

2、情感态度与价值观

学习借助部首识字的方法，激发学生主动学习汉字的热情。

二、教学重难点

学习借助部首识字的方法，并能正确运用。指导学生书写某些偏旁、部首

三、学情分析

我们这个班的语文学科是我从一年级带到二年级，今年我在这个班里搞了《低年级学生自主识字能力的培养》的教改实验，从一年级起我就有意在识字教学中渗透各种比较有效记住生字的方法，所以我们班大部分学生在怎样有效记住生字方面都做得比较好。所以我在本节课的识字教学中主要采用学生小组合作，自主探究的教学方式，学生的学习效果是非常好的，学生的识字能力得到了很大提高。

四、教学内容分析

本课是八行关于“金、雨、火、竹、衣、米、车、舟”这八个字做部首的时候带的四个字的识字歌，还有这八个字做部首的时候

写法的变化。学这课要搞清楚以这八个字为部首的字与这些部首的密切关系。

教学本课时通过课件呈现“识字歌”中所提及事物的图片，引导学生通过观图想象，准确感知事物的特点，让他们初步感知部首在汉字中的作用；从而建立部首与字义之间的联系，这首识字歌读起来朗朗上口，教师要引导学生自主识字，合作学习，引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，引导他们到生活中，找出同类型的汉字，进一步巩固对部首识字法的掌握，大大提高了孩子们的识字能力。

五、教学过程：

一、举例导入

1.出示“姑、娘、妈、奶”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用哪些好方法记住这些字的。

2.“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”。

3.现在看看老师用手做了哪些动作？

说说演演。手除了可以做“抱、拍、握”的动作，还可以做哪些动作？

（扫、提、摸等等）

4、那谁可以说说“女”字部的字与什么有关？的字“

扌

”部又与什么有关？学生回答：所有和女人有关的汉字都有“女”字部，所有和手有关的汉字都有提手旁。那咱们今天就来学习《部首识字歌》

5、师板书课题，让学生小手举起一起书写。请同学们打开课本第（

）页。

二、初读课文，认识生字

1．昨天晚上老师已叫大家预习课文，圈出会认字，初读了课文。

2．出示生字卡片认读。

(1)读准字音，认清字形。

（2）帮会认字找朋友，组词。

(3)小组合作讨论探究你是怎样记住这些会认字的。

(4)交流认字方法。

（5）个别回答怎样记住会认字的。老师根据回答写出以前教给学生的记字方法。

板书

熟字加部首：铜

形声结合：箩

换部首：箩（把萝卜的萝的草字头换成竹字头) (6)个别读，男生读，女生读，齐读会认字。

三、学习课文

1.同学们记住了会认字和它的组词，我们再把它们送回课文中去，再读课文。

男生读，女生读，齐读。

2.

学识字歌，分析课文。

小组讨论探究：课文里的八行识字歌，每行开头的第一个字与后面的其他四个字有什么关系？有这个部首的字与什么事物有关？每行的开头第一个字做了部首以后写法有什么变化？

（1）讨论结束后，老师出示第一行部首识字歌：金银铜铁锡，问学生，金字与后面四个字的关系是什么？学生回答，然后出示幻灯出

示“金子”和“铁钉”、“锡纸”的图片给他们看，帮助学生理解“金”字部的字是金属或者金属制品有关的事物，然后板书：金

钅。

以此类推：老师逐行提问和讲解其他七行的识字歌，学生回答得非常好。

（2）小结：同学们这节课都学得挺好的，我们这一节课又掌握了一个新的识字方法是：学生会回答：部首识字，老师板书。

（2）学完了，请男生读一次，女生读一次，全班同学读一次，请两个学生，一男一女背诵识字歌。

四、布置作业，延伸拓展。

1.成课后练习第2题。

2.自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同部首的字，试编识字歌，明天给老师看看，老师评评，谁最会编识字歌。（通过这道题,让学生理解可以把同一个部首的字归类在一起，其中日常生活中我们的字典词典都是用部首来归类汉字的，学生很会归类同部首的汉字了。）

板书设计：

识字2 部首识字歌

熟字加部首:铜

金-------钅

衣-------衤

形声结合：箩

雨-------

换部首：箩

火------- 灬

车-------

竹------- ⺮

舟-------

米------- 教学反思：

这一课是利用部首识记汉字，我出示5个带有“女”字部的字让学生读，说出“女”字部的字与女人有关，再通过老师做动作说出5个提手部的字，知道提手部的字都与手有关这样引入。让学生通过活动找出所有和手有关的汉字都有提手部进行引入，激发了他们深入探究学习内容的兴趣。接着，我让学生通过“小组合作，讨论学习”关于怎样记住会认字和部首识字歌的每行第一字与后面四个字有什么关系，写法的变化这两部分重要的内容，学习部首识字歌时，每学一行都出示图片帮助学生理解。这节课的教学效果还是相当不错的。