解决问题（例3）公开课参赛课教案

用乘法解决问题教学设计

教学内容：用乘法解决问题

教学目标： 1.使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。 2.在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

教学重、难点： 重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。 难点：学会用不同的方法解决问题。

教法与学法: 教法：谈话、讨论法。 学法：小组探究法。

教学过程： 一、创设情境，复习引入 （1）常规练习，齐背8的乘法口诀。 （2）听算：

2×8，3×8，8×2，4×8，5×7

8×4，4×7，7×4，6×8，8×5

（3）课件演示：教材例3。

（小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每枝3元，橡皮每块2元，日记本……） 二、提出问题，解决问题

（1）看一看，说一说。

请同学们仔细看图，把看到的情景讲给大家听，同桌互相说一说。

全班汇报，交流。

（2）提出问题。

你能根据这幅图说出解决的数学问题吗？

文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少元钱？

橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？

铅笔3元一枝，要买5枝一共多少钱？……

（3）解决问题。

以小组为单位，合作解决问题。

汇报学习过程。 三、练习巩固 （１）比一比，算一算。

出示练习十九的第2题：让谁算得又对又快。 （２）看图列算式。

出示练习十九第1题图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。 （3）每横排有6颗星，4排有几颗星？每列有4颗星，6列有几颗星？第横排有7个圆，3排有几个圆？

每列有3

个圆，7列有几个圆？ 四、拓展学习 （1）找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学们说一说。 （2）小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了她1元钱，应该剩下多少钱？

分析:这是一道先乘后减的应用题，首先利用乘法口诀算出小兰花钱总数，再用妈妈给的钱数减花掉钱数求剩余。 五：总结 通过今天的学习，你们有什么收获？还有哪些问题没有解决？

板书设计

用乘法解决问题

文具盒每个8元，买3个文具盒，一共要多少元？ 分析：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。 解答：3×8＝24（元）

答：买3个文具盒要24元。

课后反思：

本节课充分让学生难过摆、看、想、说、算等实践活动感知新旧知识的内在联系，在此基础上理解数量关系。教师适时点拨，帮助学生完成了新知识的主动建构。我进一步认识到学生的知识不仅仅是教会的，而更应该是由学生自己摸会的。