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人教版四年级下册《小数点移动规律的应用——外币兑换》教学设计教材内容：人教版四年级下册第45页。教学目标：1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，进行整十整百人民币的兑换。2、在利用小数点移动规律来计算人民币兑换外币的过程中培养学生合作意识及知识迁移推理能力。3、体会数学和生活的联系，培养学
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解决问题PPT及专用教学设计内容
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正文
人教版四年级下册《小数点移动规律的应用——外币兑换》教学设计
教材内容：人教版四年级下册第45页。
教学目标：
1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，进行整十整百人民币的兑换。
2、在利用小数点移动规律来计算人民币兑换外币的过程中培养学生合作意识及知识迁移推理能力。
3、体会数学和生活的联系，培养学生学数学、用数学的习惯。
教学重、难点：
重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律
，并能兑换整十整百人民币的兑换
难点：提高学生迁移思考的能力、小组合作的学习技巧。
4、教法与学法
教法：情境激趣，引导探究。
学法：小组合作，自主探究。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习检测
1、口答。 3.23×10= 0.25×100= 48÷100= 37.6÷1000= 独立完成，并说一说小数点移动引起小数大小变化的规律。
2、谈话引入。
师：随着经济的发展，交通的便利，出国旅游的人越来越多，李叔叔准备到美国去旅游。他能拿着我国的人民币直接在当地购买东西吗？（生:不能）那该怎么办？（学生想到兑换钱币）要解决这样的问题，就需要学会——外币兑换。
师板书课题：外币兑换
二、学习目标
运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能解决人民币兑换类型的实际问题。
三、探究新知。
1、课件出示例3的情境图。学生阅读例题。
2、出示学习要求。
（1）说一说：知道了什么信息？要解决的问题是什么？“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？
（2）想一想：怎样解决这个问题的？请列出式子并计算。
（3）检验你算得对不对。
以上要求先独立思考，再在小组内交流。
3、学生合作交流。
4、小组汇报。
生1：已知了1元人民币可以换0.1563美元，问题是1万元人民币可以换多少美元。
1元人民币相对于0.1563美元。
生2：1万元人民币就相当于1元人民币乘10000，所以能换的美元也就是0.1563美元乘10000。可以根据小数点移动的规律来计
算，乘10000就要把小数点向右移动四位。
生3：我是这样检验的：1563÷10000=0.1563 ，正好符合题中的数据，所以算对了。
5、学生评价补充。
6、同学们还有别的想法吗？请说一说。
7、写出答语。
师：同学们很善于思考，小组合作，分工明确，很快解决了问题，并且通过检验发现我们的思路是正确的。我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。
8、用人民币10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说一说。
四、巩固新知
做一做：100张A4纸摞起来厚1CM,10000张A4纸有多厚？
学生独立完成，同桌交流想法。
方法一：
1÷100＝0.01（CM）
0.01×10000＝100（CM）
方法二：
10000÷100＝100 1×100＝100（CM） 答：10000张A4纸厚100CM。
五、回顾总结
请同学们说一说你有哪些收获？
文档信息
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