6 画公开课参赛课教案

画

师:同学们今天老师给大家说一则谜语,你们猜一猜谜底是什么?头戴小红帽,身穿大白袍。走路摇摇摆,游泳稳又快。生:鹅

师:好,真棒,难不倒你们啊,那我再说一个“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊”大家猜谜语是什么?

生:(兴奋的,异口同声的说)画。

师:孩子们真棒,你们猜对了,(老师板书课题《画》,诗人就是看到了这幅画才写下了这首谜语诗,老师边板书课题边说那么这节课啊我们今天就一起来学***诗人王维写的这首诗并用幻灯片出示一幅图:学生自己认真观察图)。

师:同学们,首先我们来观察这幅画,画上都画了什么呢?我们在回答的时候要按照一定的顺序来回答,那我们一起来说一说我们可以按照由远及近的顺序,好了那你们来说一说画上都画了哪些景物呢?

生答:山、水、花、鸟(不板书)

师:哇!孩子们这幅画上有山有水有花有鸟,你们想读一读这首优美的诗吗?

生:想(5分钟)

师:接下来我们一起来看一看这首诗,请打开课本(出示幻灯片)

学生自由读、听录音读,老师示范读,领读

教师:同学们,带点的字是我们这节课要认识的生字,不认识的字可以借助拼音,注意要读准字音。下面同学们带着老师提的要求开始读。

一分钟后,单独读、学生齐读、学生领读)

找一个学生当小老师带领大家读,并告诉孩子要求:小老师读对了跟读,读错了不能跟读,读得好的孩子给予表扬。

师:同学们这位同学读得怎么样

生:好

师:我们一起给他鼓掌好不好(好)你们是不是也想像这位同学一样读得这么好

生:是

师:那老师先来领大家读一下这些生字好吗

生:好

(领读完找学生单独读、男女生比赛读)

师;孩子们你们表现得真棒,老师为你们感到骄傲,那同学们老师去掉拼音后你们还会读吗?(开火车读)

师:孩子们真棒,那老师现在要问问你了要想把这些生字宝宝放在心间不忘记,你有什么好方法记住它们吗?

(让学生一个字一个字的记,可以用各种方法来识记,1.用加一加的方法识记“远近还”2、用换一换的方法。“米-来、无-天、爸-色、近-听”3、用反义词的方法识记)

在这些带点的字里我们需要认识两个偏旁,首先看,这三个字都有一个偏旁,这是什么偏旁,谁来说

生:走之旁

师:谁知道走之旁和什么有关?

生:学生不太确定

师:老师告诉你,走之旁和走路有关,谁来说走之旁和什么有关,找一个学生站起来再说一遍

生:走之旁和走路有关

师:请坐,声音不错,那老师就来问你了远和近两个字为什么和走路有关?我看谁最动脑筋大胆发言,没关系,说错了也不要紧,找同学说

生:因为需要走远或者近

师:那远和近是需要我们走着才知道的,是吧,请坐

那么还有一个字的偏旁部首,出示“色”,那么谁认识这个字的偏旁部首生答:刀字头

师:同学们诗中的字我们都认识了,下面老师来一起做卡片认字游戏好不好? (出示卡片)

(哇,孩子们现在我们把这些生字宝宝一起送到诗里面去,你们还会认识它们吗?(15分钟)

生:认识

师:同学们这幅画呢,诗中抓住了四种景物来写,看看是哪四种景物呢,同桌之间相互交流(2分钟)得到答案:山水花鸟(师板书在黑板上)师:诗人在写山水花鸟的时候分别用了两个字,请同学们回答分别是哪两个字呢

生答:山-有色、水——无声、花——还在、鸟——不惊

师:同学们你们想把它读懂吗?

生答:想

师:想就跟老师一起带着这些诗句我们一起去画里面游览一番好吗?

生答:好

老师用幻灯片出示山、水、花、鸟的图片

出示“山”的图片

师:你看到什么了?点名学生回答

生:我看见了山

师:这位同学说我看见了山,说的很完整,不错,这山是什么颜色的

生答:绿色

师:平常我们说山是青色,一座座连绵起伏的山多美啊,所以诗人说“远看山有色”(师生一起说这一句诗)

师:谁能把这一句读得很美呢?(生举手,点名学生读,最后一起读)

师:那同学们沿着这些山往下看,你们看到什么了?(相机出示水的图片让学生观察)点名学生回答

生答:我看到了水(把话要说完整)

师:不错,我看见了水,同学们水声是怎样的

生答:哗啦啦的

师:哗啦啦的流水从山上流下来,找一位同学上讲台听听有哗啦啦的流水声吗,其他同学们把小耳朵贴到书本上听听有声音吗?

生答:没有

师:为什么听不见声音呢?点名学生回答

生答:因为它是在画上的

师:哦说的非常好,因为它是在画上的,所以诗人说“近听水无声”(一起说)师:哪位同学能把这一句读好呢?点名学生读

生答:近听水无声

师:同学们,你们发现没,他们把无声读得轻轻的,我们也一起来读一次好吗生齐读这一句

师:那请同学们再往这看,你们看到什么了?(出示花的图片)(点名学生读) 生答:我看见了美丽的花

师:还有哪位同学想来补充

生:我看到了一朵朵美丽的漂亮的花

师:同学们这是什么花你们认识吗?

生一起答:桃花

师:桃花是春天开放,你们看它开的多美啊,可是现在我们到了冬天为什么还在开放啊,开的这么艳丽呢?

生答:因为它是画上的

师:哦,因为它是画上的,所以我们现在还能看到这么艳丽的桃花,所以诗人说啊“春去花还在”这一句谁能把它读好呢

生读,全班齐读

师:请同学们看,在花的旁边有树,请看,树上有什么呢

生答:树上有鸟

师:可爱的小鸟在树上唱歌呢,我们跟小鸟打打招呼好吗

生:好

师生一起跟树上的小鸟打招呼“嗨!小鸟”打了两遍招呼

师:它怎么不理我们啊点名学生答

生答:因为它是一幅画

师:因为是画上的鸟,所以这鸟啊,”人来鸟不惊”同学们你们刚才看了这幅画,觉得这幅画怎么样呢?点名学生回答

生答:很美

师:哦,很美,画很美,诗人的诗也写的很美,我们一起把这四句诗连起来读一读,看能不能读得很美好吗

生答:好

师:同学们自己读(一分钟后)哪位同学愿意来读一读,看是不是能够读出画的美呢

指名学生读

师:要把诗读得非常美啊,要注意它的停顿和节奏,下面呢,老师把停顿和节奏画出来了,你们听老师读一次好吗

生齐答:好

师读完,问学生:你们能读好吗

生齐读

(师:孩子们,在“山水花鸟”这四幅景物中有一个字是需要我们今天写的,你们知道是哪个字吗?

生:是“水”

师:那我们一起来看一看这个字怎么写

(出示幻灯片板书“水”、老师在黑板上示范写、学生在下面摹写,注意坐姿))

师:同学们读的很有感情,把老师都带到画里面了呢,同学们你们现在呢边读边想象画里面的景物,好不好

生答:好

师:可以边读边做上动作,看谁读的最棒(5分钟)

生读完,老师说读的真好,很有感情,老师好像去到了画里面,你们想把这首诗背下来吗

生:想

师:请同学们抓住山水花鸟把诗背一背,

课堂结束时学生齐背‘师总结:这首诗呢诗人抓住了山水花鸟,诗的谜底是什么,请同学们放学回到家把这首诗读给自己的爸爸妈妈听,好,这节课我们就讲到这里’

板书:

画

远山有色

近水无声

去花还在

来鸟不惊