我看到了什么优质课教案内容

《我看到了什么》教学设计

一、教材分析

《我看到了什么》是新课程小学科学教科版三上教材的第一课。在教材的选编上，以生活中常见的大树为观察对象，以一个初学科学观察学生的一般发展过程为线，通过几个依次递进的结构活动，让学生经历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程。

二、学情分析

因三年级学生年龄还小，科学课更是作为一门崭新的学科呈现在小学生的眼前。三年级的学生好奇心强，知识水平较低，思维能力和语言表达能力均有限，接受知识和新事物慢。因此，本学期在教学过程中，要以培养学生的学习兴趣和基本能力为着眼点，做到认真、细致的讲解，循循善诱的引导，使他们从《科学》中学到知识、品味生活的情趣。

三、

教学目标

知识与技能：引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。

过程与方法：组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。

情感态度价值观：通过观察、描述获取有关大树的信息，体验科学学习的乐趣

四、

教学重难点 教学重点：学会按照步骤观察身边的大树。

教学难点

怎样观察大树。

五、教学准备

1、寻找校园中或校园周围可供学生观察的大树，教师课前实地看一下，考虑活动中学生可能会产生的安全问题，加以预防。

2、准备一些观察活动中学生可能需要使用到的观察工具，放大镜、卷尺。

六、教学流程

（一）活动一：我看到了什么（观察首页图片上的大树）

谈话导入：同学们，在校园里、在每天上学和放学的路上、在公园里，我们经常会看到一些植物，你们了解植物吗？你们喜欢植物吗？你有没有仔细地去看过它们？有没有想过要去仔细地看看大树？

教师：图片展示大树的图片，仔细看看图上的大树，准备告诉大家你在图上看到了什么，是什么样的。比比谁看得仔细说得多。

学生：看教材首页图片或教师投影图，说说所看到的相关信息，比比谁说得多。

［观察图片上的大树，学生获得的有关大树的信息是十分有限的。］ （二）活动二：在一棵真正的大树前，我看到过什么？

教师：这只是图上的一棵树，我们看不出更多的东西。回忆一下你看到过的一棵真正的大树，说说你从树上或树下发现过的一些有趣的情况。

学生;通过回忆看到过的大树（树叶、树瘤、其他小的动物等）。

通过活动一和活动二的结构，让学生感到在一棵真正的大树前所获得的信息、知识，比照片大树前多得多，无形中鼓励同学们去观察周围的实际事物。

教师：在真正的大树前看到过的情况比图片大树上发现的为什么要多得多呢？ （三）活动三：再去看一看，是不是能看到更多的内容？ 教师：如果我们真的到树下再去看一看，你会不会看到更多呢？当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。

学生活动：观察真真的大树（小组讨论一下）

学生活动成果展示：

1.有大树的树干、树皮、树枝、树的形状，有叶、花、果，有树上、树下的动、植物等等，那我们怎样观察才会了解这些观察内容的更多信息、知识呢？

2.学生汇报观察方法。教师板贴看、听、摸、闻等方法所运用的人体器官图。

（学生可能没有想到听的方法，教师可提问学生：听说一棵大树每天要蒸发掉几百公斤的水，那么多的水从树根流向树叶，树干里有没有水流动的声音呢？让学生用耳去听„„学生体会到观察是眼、耳、鼻、手（皮肤）等的多种感官的综合活动。）

（四）随堂练习：

1.填一填（将你认为正确的答案写在横线上）

（1）观察的方法不仅仅局限于看，还包括 、 、 和 等感官的运用以及 的运用。

（2）我们在观察大树时是按从 到 的顺序进行的。

2.辨一辨（对的打“√”，错的打“×”）

（1）人有生命，植物没有生命。（ ）

（2）观察可以让我们获得更多的信息。（ ）

（3）放大镜是常用的观察工具之一。（ ）

3.选一选（将你选择的答案顺序填在括号里）

（1）观察就是（ ）。

A、随便看看 B、带着目的看 C、看到什么就记下什么

（2）观察一棵大树，我们还可以运用一些简单的（ ）工具。

A、感官 B、观察 C、测量

（五）课后延伸：

在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。

（六）板书设计

观察方法

看——眼睛

闻——鼻子

摸——手

听——耳朵

尝——嘴

测量——尺子