解决问题ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题ppt配套教案和课堂实录

正文

《直角的初步认识》教学设计

赣县江口中心小学田素侦

教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第40、41页

教学目标：

1、初步认识直角和直角符号，感知直角在生活的存在。

2、培养动手操作能力和创新意识，会用三角板判断直角和画直角。

3、培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源于实践的思想。

教学重点：通过观察，实际操作认识直角。

教学难点：用三角板判断和画变式直角。

教学准备：三角板；圆纸；直角、三角形、长方体卡纸。

教学过程：

一、复习旧知，猜测导入，激起情趣。

师：上一节课同学们初步认识了角，一个角有几个顶点？几条边？

指名回答，齐答。

师：记得怎样画角吗？请你们各自在练习本上画一个角。并指出角的顶点和边给同桌的同学看。

师：今天我们一起来学习一种特殊的角，它在哪里呢？看五星红旗的一角，椅子的一角，像这样特殊的角咱们把它叫做——直角。

板书课题：直角的初步认识

学生齐读课题。

二、新知导学，观察操作，逐步认识。

（一）认识直角及直角符号

师：既然直角是角，那它的各部分名称你们知道吗？

生：有一个顶点和两条边。

师：咱们怎样来区分它和其他的角呢？你能给出一个好主意吗，标上记号吧。

生：画一朵小花。

生：画一把小椅子。

生：画上五角星。

师：同学们真聪明，咱们给它的小标记是这样的像是小椅子的直角符号。

师：说说你在什么地方见过直角呢？

（二）折直角

师：请同学们拿一张纸，先上下对折（师演示），再怎样折可以得到直角呢？

谁上来折给大家看？哪里是它的顶点和边？

打开折纸，看一看折痕，数一数有几个直角？

谁愿意数出来并指给同学们看？

（三）认识三角板上的直角。

教师出示教具三角板，同时让学生拿出自带的三角板。

师：三角板上的直角在哪？找一找有几个直角？

看一看，摸一摸这个直角。

指出三角板上直角的顶点和两条边给老师看。

师：以上我们通过观察实物图形初步认识了直角。

（四）教学用三角板检验直角。

师：要知道一个角是不是直角，用什么来检验呢？

生：可以用三角板来量。

生：可以用长方形的一角来比一比。

教师演示讲解怎样用三角板检验直角。着重演示怎样用三角板检验变式直角。

（投影演示）（五）教学用三角板画直角。

师：最后我们还要通过画直角来加深认识直角。

教师示范讲解画直角：

学生在课本的方格纸上从给出的点起画直角。

（设计意图：引导学生画出不同方向的直角，有利于培养学生的实践能力和创新意识。）

三、巩固练习 1．让学生充分列举自己所知道的物品中的直角，还要让一部分学生来判断是否正确。 2. 学生在方格纸上画直角。教师巡视，提醒学生画直角需注意的要点。 3. 数学书第40页“做一做”第2题，练习8第7题。

四、课堂小结教师：同学们，今天有什么收获呢？（学生自由回答）

我们学习的直角是一种特殊的角。它在我们日常生活中用处很多，在几何知识中也占很重要的地位。

板书设计：

直角的初步认识

（边）

（顶点）（边）

资料摘要

解决问题ppt配套教案和课堂实录