分数混合运算板书设计及意图｜教案在线预览

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第3单元分数除法第4课时分数混合运算【教学内容】教材第33页例3。【教学目标】1.2.3.培养学生的迁移类推能力。【学情分析】学生掌握了整数四则混合运算的运算顺序,并且学习了分数的加、减、乘、除运算。【教学重难点】重点：掌握分数四则运算的运算顺序。难点：正确地计算分数四则运算。【教学过程】一、复

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所属课文：分数混合运算

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2018-04-20 09:05:00

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学校：西阳城乡通头联校

分数混合运算板书设计及意图

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关键词：分数混合运算板书设计及意图

正文

第

3单元

分数除法

第4课时分数混合运算

【教学内容】

教材第33页例3。

【教学目标】

1.2.3.培养学生的迁移类推能力。

【学情分析】

学生掌握了整数四则混合运算的运算顺序,并且学习了分数的加、减、乘、除运算。

【教学重难点】

重点：掌握分数四则运算的运算顺序。

难点：正确地计算分数四则运算。

【教学过程】

一、复习准备

教师提问:整数四则混合运算的顺序是什么?

（1）一个算式里,如果只有加减或乘除,按照从左往右的顺序进行计算。

（2）一个算式里,如果既有加减又有乘除，应先算乘除，后算加减。

（3）一个算式里,如果有小括号,要先算小括号里面的,再算括号外的。

（4）一个算式里,既有小括号，又有中括号，要先算小括号里的，在算中括号里的，最后算括号外的。

2.出示下面的计算题。

（1）（9+11）×6

（2）75+20÷5（3）100-10×4

（4）80÷（60-40不计算，说一说各题的运算顺序。

二、探索新知

出示例3: 小红生病需要吃药,医生规定:每次吃半片,每天吃3次。这盒药共12片,可以吃几天?

阅读理解

（1）

（2）集体汇报展示有价值的信息。①条件一:每次吃半片②条件二:每天吃三次③一共有12片药。求的问题:可以吃几天?

2.分析解答

（1）独立思考，尝试解答。

（2）分组交流，展示思路（2（3）指名板演，展示学习成果。

3.集体订正。

三、巩固练习

1.完成教材第33

学生自己解决，对有困难的少数学生，可小组内交流。

引导学生说一说，计算时应该注意什么问题？

四、提升训练

出示下面的计算题。

467235511321(23)()(12)267

6833

44（1）学生试算，教师巡视，个别指导。

（2）（3（4（5）师生共同归纳分数四则运算的计算方法。

教师：这节课你有什么收获？谈一谈。

六、课堂作业

教材练习七第9题。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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