小儿垂钓优质课教案内容

Fgghkys r 15、古诗二首

小儿垂钓

（1课时）

教学目标：

1 认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。

2 基本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。

3 有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。

教学重点：

有感情地诵读古诗，基本懂得古诗的意思。

教学难点：

想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵的童趣。

一、复习巩固，导入新课，激发兴趣

出示PPT：

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。------高鼎《村居》

小娃撑小艇，偷采白莲回。----白居易《池上》

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。---杨万里《宿新市徐公店》

童子未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。---范成大《夏日田园杂兴.其七》

师：我们读的这些诗句里面描写的都是小孩，有的是在放风筝，有的是在采白莲，有的是在追蝴蝶，还有的是在学种瓜，同学们，今天我们一起走进课堂，认识一位新的小朋友，古时候的人把小孩子称为“小儿”，板书：小儿。这个小孩子在做什么呢？

板书:小儿 垂钓

师：这儿有一个生字宝宝“钓”，谁会读？（指名几个读，齐读，一起读读这个词垂钓）

师：钓是什么结构，

生：左右结构

师：我们写的时候一定要左窄右宽。左边是一个金字，右边是一个勺子的勺，而且这个钓字还是一个金属做的勺。(一边写一边解释“钓”字，让学生伸出右手一起跟老师书空)，谁来给他组个词? 生：钓鱼

师：你们真棒，请同学们在自己的课本上把这个字写一写。注意要左窄右宽。

（师巡堂指导，并展示）

师：我们通过这个词能知道这个小儿在做什么吗？

生：钓鱼

师：你们真棒，看来昨天都有预习这篇课文。这首诗写了小儿钓鱼的故事，出示PPT指导字生按节奏来读，（师范读，学生自由读）。在读的过程中请读准字音，碰到不会读的字，可以用我们学的《形声结合识汉字》的方法，把生字宝宝找出来做上记号，并且看看诗句中哪些生字宝宝是形声字。反复多读几次。

板书：形声结合识汉字

指名学生来读，请学生当小老师领读，全班齐读，师生共读两遍。

学生找出里面的形声字：莓苔、纶

（相机出示图片，让学生了解“莓苔”是什么，纶又是什么）

二、初读古诗，学习第一第二句

师：大家都把古诗读了几遍，我来考考大家，看看谁能告诉我。这首诗里面的主人公是一位？

生：小孩子，儿童

师：你们从那里知道的？

生：题目，稚子

师：有的同学真是反应快，找到了一个词稚子，稚子跟我们的题目正好是一样的，同样指的是儿童。

师：谁来告诉我，诗中的小孩是一个怎么样的小孩？他有什么样的外貌特征吗? 生：蓬头

师板书蓬头

师：你能抓住他的头发特征，很棒，谢谢你。

师相机出示头发的图片

师：想一想你们早上睡醒刚起床的时候，头发是怎么样的？是整整齐齐的吗？看看我们班现在有谁的头发是攻蓬松，乱七八遭的，

师：头发乱七八遭的，我们没有梳子，用手当梳子整理一下自己的头发。

师：蓬头的样子多有趣啊，我就想不通了他这是在干嘛？连头发都顾不上打理。

生：他正在钓鱼

师：看来他一大清早，头发都顾不上梳，就急匆匆跑来湖边钓鱼

师：除了他的外貌，我们还应该怎么画他呢？

生：他是侧着坐的

师模仿小孩子

的坐姿

师：我们根据这首诗认识了这位新朋友，我们再来看看他钓鱼的环境又应该怎么画呢？

师相机出示PPT，让孩子们共同完成句子补充。

师：平常人都是正着身子钓鱼，为什么他是侧着身子呢？

生：怕惊扰到鱼，所以侧坐

师：我们的画面有这样一个小孩子，头发蓬松的孩子坐在莓苔上，而且由于湖边草长得非常的茂盛，所以是？

生：草映身

生：觉得他这样坐很悠闲，很舒服。

师：这孩子

，连坐姿都与众不同，多调皮可爱啊。

齐读第一、二句诗句

师：大家仔细观察图片，发现了什么？

生：平静的

水面有了动静，鱼快要上钩了。

师：鱼快要上钩了，这时小孩子的心情是怎么样？？

生：高兴、激动的

师：可是这时来了一个路人，大家说说看，这个路人是要干什么？他会对小孩说些什么呢？？

生：问路

师：把他说出来。

生：小朋友，某某地方怎么走啊。

师：可这个时候儿童的鱼快上钩了，他会怎么办？

生：招手（板书）

师：好，你们就是那个钓鱼的孩子，我来向你们问路，我该站在哪？读读诗，告诉我。

生：路人借问遥招手。

师：我站这可以吗？站这？？还是站这？？

师：你们现在专心的钓鱼，拿好鱼杆，盯好你们的鱼杆别分神！这们小朋友，请问杏花村怎么走？这样小朋友。。。。

生：一个个着急地挥手就是不语

师：小朋友，你们为什么都不理睬我？来，一齐用诗句说出你们的心里话。大声地告诉我。

生：怕得鱼惊不应人。

师：我们再把这两句诗读一读，体会一下这个小朋友当时的心情。

师：一边读一边加上你们的动作。我们尝试着把

这首诗给背下来。

生：齐读

本课小结：

今天

这堂课我们认识了一个天真活泼机智的认真学钓鱼的小孩子，最后的他有没有帮助那位路人呢，请你们课后发挥一下自己的想象把这个故事的大结局给写下来。下节课我们互相交流看看。