探索土地被侵蚀的因素教学创新设计

6. 探索土地被侵蚀的因素

【教材简析】本课是上节课的延续，通过对比实验验证影响土壤侵蚀程度的因素，其中重点是植物的覆盖、坡度的高低、降雨量的大小。在实验的基础上通过资料介绍，让学生了解由于侵蚀作用引起的地球表面地形的变化。本课活动有利于学生拓展对侵蚀现象的认识，同时让学生把自然界的许多现象联系起来，和生态环境的保护联系起来。

【教学目标】

科学概念：

坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。

侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。

保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

过程与方法：

在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。

按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。

根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵

蚀的影响。

用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。

情感、态度、价值观：

认识到保护生态环境的重要性。

关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。

【教学重点】交流实验设计方案和按计划进行实验操作。

【教学难点】实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。【教学准备】

分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水

槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。

教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象。【教学过程】

一、课堂导入

上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。看看，我们的设计是否科学、合理。

二、课堂导学

（一）交流、讨论实验方案

1.

小组交流展示实验方案。

全班讨论，评价、修改或完善实验方案。

思考：在实验中我们还要注意什么问题？

小结。

（二）探索侵蚀的实验

实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。

学生小组实验，教师巡回指导。

要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。

小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？

全班交流汇报。

小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？（三）拓展延伸

刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地

最容易发生侵蚀呢？

学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录象。

土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？学

生讨论交流，教师出示“黄土高原”等相关图片和录象。

思考：侵蚀会给我们带来什么样的灾害？学生交流讨论。

（四）全课小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（五）课后作业

事物都有双面性，侵蚀在给我们带来灾害的同时，又给我们带来了什么呢？请同学

们课后去思考一下，并找找有关资料。

三、板书设计：

6. 探究土地被侵蚀的因素

坡度大小

植被覆盖

雨量大小

四、同步练习

（一）填空题

1. 影响土地被侵蚀程度的因素有（

）、（

）和土地坡度的大小。

坡度大，容易侵蚀，侵蚀厉害；坡度小，侵蚀小。

植被覆盖面积大，侵蚀小。

雨量大，侵蚀大。

2. 雨量比较大时，对土地的侵蚀程度就（

）。）；雨量比较小时，对土地的侵蚀

程度就（

3. 如果土壤有植被覆盖，土地受侵蚀的程度就（

蚀的程度就（

）。

），无植物覆盖，土地受到侵

（二）选择题

1. （

）的地表容易被雨水侵蚀。

A. 坡度小

B. 有植物覆盖

C. 降雨量小

2. 土地被侵蚀的程度与（

）有关。

A. 有无动物活动

B. 土地是否肥沃

C. 土地的坡度

（三）判断题

1. 有植物覆盖的土地比没有植物覆盖的土地更容易被侵蚀。（2. 破坏森林会加剧土地被侵蚀的程度。（

）

3. 保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。（

）

（四）简答题侵蚀会给我们带来怎样的灾害？

五、教后反思：

）