5 风儿轻轻吹名师教学实录

固安县第四小学导学案（2018）

组长签字:

审核领导签字:

道德与年 级

一年级

科

目

法治

课 题

风儿轻轻吹

学习目标

课

型

新授

授课日期

主备教师

刘艳君

复备教师

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

1.了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法； 知识链接

2.了解风在生活中的作用。

1.人们对风的利用。 重难点

2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

学习内容、方法、步骤

环节

要求（导）

时间安排

方式方法

（提示语）

自

主

学

习

（板书课题）学生齐读课题

一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语 1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件） 2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。 学习内容（学）

学习

时间安排

方式方法

小展示

（提示语）

二、和风儿一起玩感受风，发现风。 师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能） 师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！ ①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，合

作

交

流

指名学生说。 生：我做的风车被风吹转起来了。 生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。 生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。 生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到了花香。 师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？ 生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。 生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。 生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。 师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？ 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

合

时间安排

作

方式方法

交

大展示

流

（提示语）

三、风儿能帮我们 1、风儿吹动，帆船行驶更快。 2、风儿吹动，衣物晾干了。 3、风车的转动，能为我们发电。 4、风可以帮助植物传播种子。 5、风儿还能帮我们„„ 师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风

时间安排

方式方法

展示

大展示

拓展

（提示语）

风儿的“脾气” 师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。 师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？ 生：能！师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。

议论风的作用： 1、积极的：

师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫

的课堂

戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。

（出示图片） 检测

2、

师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？ 与

3、

四人小组讨论，看哪组想得多。小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、

小结

帮助燃烧、传播花粉、

开帆船等。）

师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？补充 2、消极的：

小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时

也会发脾气，

你在哪儿见过吗？

反思

风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。