因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第2课时：因数中间或末尾有0的笔算乘法（例题2）教学目标：1、使学生进一步认识“ 0”在乘法运算中的特性；2、使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法；3、引导学生抓住治时间的联系探索新知，培养学生的学习兴趣，提高学生正确计算的能力。重点：竖式的简写法以及积的末尾0的个数的确定。难点：因数中

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 23:43:00

来源学校

学校：郁南县都城镇中心小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计

未知

2018-04-28 23:43:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计

正文

第2课时：因数中间或末尾有0的笔算乘法（例题2）

教学目标：

1、

使学生进一步认识“ 0”在乘法运算中的特性；

2、

使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法；

3、

引导学生抓住治时间的联系探索新知，培养学生的学习兴趣，提高学生正确计算的能力。

重点：

竖式的简写法以及积的末尾0的个数的确定。

难点：

因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。

教具：

多媒体课件。

教学过程：

一、

复习导入。

1、

口算训练。（开火车进行）

35×2= 19×5= 250×3= ……

2、谈话引入新课。（板书课题：因数中间或末尾有0的笔算乘法）

二、探究新知：

1、出示例题2：（1）160×30= 1）引导学生口算：先口算出16×3=48，再在积的末尾添上两个“0”

。

2）引导学生列竖式笔算。

①提问：计算这道题时怎样想？怎样列竖式计算会简便些呢？

②小组交流讨论，师巡视辅导。

③小组汇报后，老师做补充讲解并板书。

3）即练：列竖式计算。 190×30= 410×20= 30×200= 2、

1）

出示例题2：（2）106×30= 提问：这道题与刚才的几道有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

2）

3）

4）

5）

3、

继续问：能不能用刚才的方法来进行笔算呢？

放手让学生试做，师巡视点拨，并指名扮演。

师生共同点评，突出要特别注意的地方。

试练：308×30= 40×205= 小组合作讨论，归纳总结计算方法。（带着以下问题讨论。）

问题：1）因数中间、末尾有0的笔算，写竖式时要注意什么？

2）怎样确定积末尾0的个数？

3）学生汇报，师作补充并板书相关的计算方法。（略）

4）生齐读计算方法。

三、巩固新知：

1、P48“做一做”“1、2题。

2、补充练习。（略）

四、课堂总结：

1、今天我们学会了什么内容？您有什么收获？

2、在进行因数中间、末尾有0的乘法笔算时，要注意些什么？五、布置作业：

1、第49页练习八3、7题。

2、补充作业。（略）

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计