解决问题教学设计内容推荐

《简单的小数加减法——解决问题》教案

咸丰县朝阳寺镇民族小学

谢登岸

教学内容

人教版小学三年级数学下册简单的小数加减法例4及相关练习。

教学目标

引导学生运用小数加减法解决生活中的实际问题，进一步掌握小数加减法的计算方法并能正确计算学生加减法；培养学生在学习活动中发现问题、分析问题、采用多种不同方法解决问题的能力，体会数学学习的兴趣；培养学生探索数学问题的兴趣和能力，感受数学知识与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点

解决实际问题的方法。

教学难点

探索采用多种不同方法解决数学问题的策略。

教学准备

ppt课件

教学过程

一、复习导入

同学们，你们喜欢玩具吗？你们自己亲自买过玩具吗？

请你们帮忙算一算：月月有9元钱，想买3元一个的熊猫娃娃和5元一辆的汽车玩具，够吗？

知道了什么？怎样解答？

学生解答后汇报交流。

预设1：9－3＝6（元） 预设2：3＋5＝8（元）

6＞5 9＞8 所以钱够。 所以钱够。

二、探究新知

（一）收集信息，明确问题。

1、课件出示例4主题图。

2、学生读图，收集信息，明确问题。

（1）这道题要解决什么问题？

（2）怎样解答？

3、学生尝试解答（同桌可以讨论交流）。

（二）分享过程，感悟方法。

预设1：10－6.8＝3.2（元） 预设2：10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元） 3.2－2.5＝0.7（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。 0.7＞0.6,买彩笔够了。

算理：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

出了上面两种方法，还有其他方法吗？

预设：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（二）体会感悟，深化理解。

如果把小棒换成铅笔，钱够吗？

学生试做后汇报交流：

预设1： 预设2： 预设3：

先算10－6.8＝3.2（元）

先算10－6.8＝3.2（元） 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

2.5＋1.2＝3.7（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 10.5＞10，所以钱不够。

3.7＞3.2，所以钱不够。 0.7＜1.2，买铅笔不够。

这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

三、巩固练习

1、课件出示98面第4题。学生独立完成后汇报交流。

预设一： 预设二：

6＋2.8＝8.8（吨） 8.7－2.8＝5.9（吨）

8.8＞8.7 6＞5.9 所以没有超载。 所以没有超载。

2、小雪带15元钱，想买1千克黄瓜，1千克菜油、和1千克胡萝卜，够吗？（课件出示）

（1）学生独立完成

（2）汇报交流

预设一 预设二 预设三

15－5.3=9.7（元） 15－5.3=9.7（元） 5.3+4.7+4.8=14.8（元）

4.7+4.8=9.5（元） 9.7－4.7=5（元） 15﹥14.8 9.7﹥9.5 5﹥4.8 所以钱够用

所以钱够用 所以钱够用

四、课堂小结

同学们，今天这节课我们学习了运用小数的加减法解决生活中的实际问题，你们有什么收获吗？

五、作业布置

练习二十一第6、7题。