C教学设计模板

Unit4《Story time》教案

【教材来源】义务教育课程标准实验教科书

【教学内容来源】PEP三年级英语（上册）Unit4 【教学主题】《Story time》 【课 时】1课时

【授课对象】三年级学生 【设计教师】登封市商埠街小学 英语组 郭淑丽

【目标制定的依据】

（一）

课标相关陈述与解读

1、

学科课程标准相关阶段内容陈述

课标中要求：能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能在图片或动作的提示下听懂、读懂简单的小故事并做出适当的反应；能根据录音模仿说话；能根据图、文说出单词或短句；能做简单的角色表演。

2、课标解读

本节课要求学生能听、说、认读单词：duck, pig, dog, rabbit, carrot, 能听懂、会说单词follow, 能在图片的帮助下理解故事的内容；学生通过扮演各个小动物来表演故事。

（二）教材分析

1、

单元分析

本单元是以“animal”为话题，分A、B、C三个部分。A、B部分Let’s learn为词汇教学，重点学习十个动物单词。Let’s talk为句型教学，主要学习“What’s this? It’s a.... What’s that? It’s a....”.C部分主要为故事教学，呈现Zoom 与Zip之间发生的有趣的事。

2、

教学内容分析

本课内容是PEP 三年级上册Unit 4 C部分的Story time, 属于故事教学。本部分通过Zoom和Zip邀请小动物到家作客的故事，引出了动物词汇pig, dog, duck, rabbit, 以及单词carrot和follow。目的是通过一个较为有趣的故事，增加学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本阅读的能力。

（三）学情分析

三年级学生对动物比较感兴趣，之前学过动物单词dog和duck, 在此基础上学习其它的动物：pig，rabbit及新词

carrot和follow。

【学习目标】

1.

能听懂、会说单词dog,duck,pig,rabbit,carrot和follow me. 2.

能够在图片和录音的帮助下理解并会读故事内容。

3. 能结合故事内容进行角色表演。

【学习重点及难点】

重点:1.能听懂、会说单词“dog,duck,pig,rabbit,carrot”和句子“Follow me.”

2.能够理解故事内容。

难点：

“carrot”单词的发音；学生能够表演故事。

【基于目标的评价设计】

1、设计Listen and answer活动，检验学生是否理解故事内容；

2、通过朗读展示检查学生是否能正确、流利的读故事。

3、通过“Show time”检测学生能否进行角色扮演。

【教学流程】

教学环节

教学活动

Guessing game：1、遮盖猜动物。2、听音猜动物。环节一

3、拼图猜动物。

激趣导入

活动一：

1.听故事，回答：What animals in the story? 并通过看图片理解follow的意思。

2.看动画回答： Why do the animals follow Zip?理解carrot的意思，并教读，进一步会说完整句子：I have a carrot. Follow me! 环节二

理解故事、读故事

3.看图片，帮助学生猜测Pig和Dog可能会说什么，延伸故事内容，为创编故事做铺垫。

活动二：

1、

单句跟读录音,难点句子多跟读。

2、

教师领读，针对难点句子分成短句读。

3、学生自己读。

4、展示读。（对于难点句子，多找学生展示读。）

通过跟录音读，教师范读、学生自读、展示读等形式逐步地会读故事。(评价任务二）

学生能说出故事中的小动物，并理解follow的意思。

学生会说carrot. 学生能猜出小动物可能说的话。(评价任务一）

rabbit.

词，并会说新动物单词pig和评价要点

学生能说出已知的动物单

1、Group work。六人一组带上头饰练习故事。

环节三

表演故事

2、小组成员表演故事。

1、能脱离课本生动的表演。

2、能对故事内容有创新。

(评价任务三）

附：板书设计 Unit4 We love animals Follow me!

Zip

rabbit

duck

dog

pig

Zoom (carrot)