给身边的材料分类优秀教案板书设计

⒎给身边的材料分类

一、教学背景：

本单元学生开始对物质世界的探究，开始研究周围常见的物体和材料的特性。这是本单元的最后一课，与前面６课形成一个完整的结构，特别是与第１课构成相互呼应的关系。在这一课，他们将再次回到生活的场景中去，根据所用材料的不同，给周围的物品分类，同时总结６种常见材料的物理性质。从多个方面对常见材料的物理性质进行比较，辨别它们的相同之处和不同之处，进一步认识到物理性质在描述物体和组成它们的材料方面的作用。

二、教材简析：

本课围绕学生身边常见的材料，设计了2个活动。其中活动1的目的是通过观察、分析、比较、分类以及交流讨论等探究活动，帮助学生懂得常见物品是由材料制成的，生活中有的物品是由一种材料制成的，有的物品是由多种材料制成的，一种材料可以制成多种物品。活动2的目的是帮助学生认识、区分天然材料和人造材料，了解某些人造材料的加工过程，体会技术的重要性。我们要合理使用材料,减少对环境的破坏。在本课的科学探究活动中，注重培养学生运用感觉器官仔细观察身边物品的能力，以及根据材料对物品进行分类的能力。

三、教学设计：

教

学

目

标

（一）科学概念：

1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。 2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 科学词汇：天然材料

人工材料

（二）过程与方法： 1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。 2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。

科学方法：描述

分类

迁移

总结

（三）情感态度价值观： 发展探究物质世界的兴趣。

教

学

重

难

点

教

学

教学重点：通过回顾和反思，不断完美自己对材料的认识。

教学难点：把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。

教具

学具

准

备

各种用不同材料制成的物品实物和生活场景图片。自制复合纸（在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来）一份。

教

学

流

程

学生课前搜集可再利用材料的资料。

给我们生活中的物品分类→、对材料按物理性质进行总结归纳→材料与环境的关系→进一步了解材料

活

动

过

程

基础设计

一、情趣导入：

1、出示一根金属材料（记忆金属），老师让它一秒钟折成一个五角星，同学们信吗？

2、教师演示，简介记忆金属。

二、给我们生活中的物品分类

1、我们学习、认识过哪几中材料？（学生汇报，教师板书）它们有什么特点？

２、我们的教室中有这些材料做的物品吗，请你举例说说？

课件出示不同物品的图片，说说它们是用什么材料做的。

３、

这多的物品，我们能按照材料的不同给他们分分类吗？

信封出示15张物品的图片，将这些图片按照材料的不同分类。

教师巡视指导。

4、交流：请小组将分类的结果展示在黑板上。说说分类的方法。

观察分类结果，你有什么发现。（不同物体可以由不同的材料制成的，同一种材料可以制成不同的物体，这是由材料的特点决定的。）

其他小组有什么不同的分法，为什么可以这样分，我们有什么发现？（同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。）

三、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳

1、原来我们的物品都是根据材料的特性来制作的，我们研究过的材料都有怎样的特性呢. 2．出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。

个性设计

2．小组填写表格（在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。 3．汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。

容易被划出痕迹吗？

在水中是沉还是浮？

容易折弯吗？

容易吸水吗？

木材

纸

金属

砖

陶瓷

塑√↑√×展示一个小组的讨论结果，交流有什么不同，有争议的教师演示。

4、出示两个塑料制品，一个沉，一个浮。这是为什么？我们怎样确定他们的特性？（同一种名称的材料，成分不同，特性也会不一样）

四、材料与环境 1、那么多的材料是怎么来的？

2、我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；

有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。

3．有些材料可以回收，有的却不能，说说哪些材料可以回收的？

4．我们使用这些材料，对环境有什么影响吗？我们怎么样合理利用材料？

五、进一步了解材料，拓宽视野 1.阅读资料库：“材料的发展历史”

2、教师讲解复合材料的用处。（机动）

现在化的设备越来越多，高科技日新月异的在发展，科技的进步为什么会如此之快呢。如果没有一定的材料，再好的想法也会变成泡影。所以人们就在制造新型的材料，就是复合材料。复合材料越来越多地被应用到各个领域，复合材料有着强大的功能是单一材料无法比拟的，这是科技发展的一个重要标志。例如：宇宙飞船或卫星返回地面若不控制，外表温度可达4000℃。合金钢2000℃也熔化了。目前没有任一种单一材料可抵挡这个温度。飞船宇宙飞行时，外壁温度为零下110℃，返回地面，高温冲击下外壁温度为1250℃。如此反差的温度，单一材料无法承受，只有用一种可以重复使用的聚

合物基复合材料隔热瓦片才能抵挡这么高的温度。所以，复合材料可以说是科技的一种进步。

板

书

设

计

课外

活动

生成

预见

１、对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索。

２、了解生活中其他新型的材料及其特性。

１、

多种材料制作而成的物体的归类对学生来说可能有一定的难度。教师可适

当引导。

２、三年级学生亲历小组合作的习惯才初步形成，所以教师在活动中要掌握好收与放的教学，教师既要大胆放手又要注重引导，恰到好处地让学生发挥探究的主动性。

课堂

评估

１、根据所学知识给材料分类，会辨别材料的性质。

２、材料的分类，多种材料制作而成的物体的归类。

给身边的材料分类

木材、纸、金属、塑料、砖瓦、陶器、瓷器