C优秀说课稿

Unit4 We love animals (Part c, Story time)教学设计

大方县第一小学 罗远

一、教学分析

（一）教学设计思路分析

本单元内容是PEP小学三年级上册Unit 4 We love animals. 主要以animals为主题词展开话题讨论。本课时Story time 通过绘本歌曲Brown bear, Brown bear,What do you see?复习热身前面学过的几种动物，同时老师设置问题“Which animal do you like best?”引导学生运用本单元句型“I like…”回答”通过老师介绍自己最爱的动物及它所喜爱的食物，引出本堂课的新单词rabbit和carrot，为接下来教学成功铺垫，从而达到预设教学目标。结合低年级学生观察力和模仿力强的特点，让学生能够愉快地表演完故事，在课堂的最后拓展，老师播放关于环境和动物的视频，让学生谈论看后的感觉，让学生意识到保护环境和动物的重要性。

（二）教学对象分析

本课主要是以有关动物绘本歌曲展开学习的，该歌曲节奏简单易学，朗朗上口，在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言，如：What’s this? It’s a duck. What’s that? It’s a panda.I like…等。本课时是在此基础上，利用绘本让学生认识更多的动物，有意识的利用歌曲增加动物的词汇，让学生不经意间去积累，学习更多的有关动物的单词。

（三）教学环境分析

根据教学内容及学生的学习特点，本课选择多媒体教室环境最佳。结合低年级学生好动的特点，用游戏的方法让学生玩中学，学中玩，愉快地度过该课堂。

二、教学目标

（一）知识目标

1.能听、说、认读单词follow,rabbit,carrot 2. 掌握句型“I have a carrot.”,“Follow me!”的中文意思及用法。

3.能读懂Story time部分的故事,并能表演该故事。

4.能在最后教师设置的短片获取一定的信息，让学生从小养成爱护环境，保护动物，人与自然和谐相处的意识。

（二）能力目标

1.能听、说、认读单词follow,rabbit,carrot 2. 掌握句型“I have a carrot.”,“Follow me!”的中文意思及用法。

3.能读懂Story time部分的故事,并能表演该故事。

4.从小养成爱护环境，保护动物，热爱大自然的好习惯。

（三）情感目标

教育学生要爱护环境和保护动物。

三、教学重难点

（一）教学重点，难点。

重点掌握本节课新单词和句型，理解本课时故事。难点利用新词汇新句型表演该故事。 （一）Warm-up（热身）

1.英文歌曲Brown bear, Brown bear,What do you see?欣赏并跟唱。

（设计意图：通过简单的节奏让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。）

2.师生每日对话

T：Which animal do you like best ？

S: I like …

S:I like …

T:Do you want to know what my favorite animal is? (设计意图: 激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离。老师通过谜语介绍自己最爱的动物，引出新词汇，rabbit,通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。成功导入新课) （二）Presentation 1. T: Look, what’s this?（课件出示动物园场景）

引导学生回答，It’s a rabbit. 板书rabbit并画上简笔画，并带读。

2.呈现句型What does the rabbit like? 图片显示梨子和胡萝卜，让学生选择，引出新单词，板书carrot, 并画上简笔画，带读。

3，展现兔子手里拿着一个胡萝卜的图片，引导句学生练习I have a carrot,I love carrots,I like carrots的句型，为后面的阅读理解故事铺垫。

4，教师教授单词时，板书Follow me，同时做动作辅助学生去理解该句，完成新句型的教学(设计意图：语境设置基于文本内容，让学生在有趣的语境下学习单词，使单词的学习达到“词不离句，句不离篇，篇不离文本”的效果。同时设计不同的形式对所学单词进行呈现，既增加了单词教学的趣味性，又让所学单词有了一个滚动复现。让学生能够轻松学习愉快记忆。) （三）Practice 播放故事视频

教师设置两个问题播放视频第一次找问题1答案，“How many animals are there? who are they?”第二遍找问题2“Why did they change the direction？”的答案，让学生带着问题去观看,培养学生阅读能力。第三遍跟读。

（设计意图：学生在轻松愉快的氛围下,有目的的理解故事，养成阅读好习惯明白自己需要抓住什么信息。）

（四）Consolidation（巩固）

1.利用Work in group,表演该故事，巩固加深对故事的理解

(设计意图：调动学生的积极性，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力，从对

“Act like a ..”

的反映中自然习得语言，激活记忆。) （五）播放保护环境和动物的短片，培养学生保护环境和爱护动物的意识。

(六)Homework（作业

）Let`s guess 1. It is browm ,it has long arms and tails .It is clever,It can climb trees(爬树）, it likes bananas. 2.It's black and white,it has big eyes and short tails(尾巴），it likes eating bamboo(竹子） 3.It`s very cute,it has long ears and a short tail,it likes carrots(胡萝卜） (六)播放保护环境和动物的短片，培养学生保护环境和爱护动物的意识。

(六)Design of the blackboard(板书设计)

Unit 4 We love animals rabbit (简笔画) carrot(简笔画) Follow me!

教学反思：

整堂课我以动物为主题带着学生展开学习，并结合绘本歌曲，利用绘本图片帮助学生复习动物词汇，让学生自然过渡到新课中来，播放视频让学生在语境中感知故事、理解故事，从而达到表演故事的目的。做到“词不离句，句不离篇，篇不离文”。教学时不仅关注学生的学习兴趣的培养，更加注重培养学生的综合语言运用能力。并能将知识的工具性与人文性有机结合，所以整堂课地课堂气氛也很好。

不足之处：我认为这堂课我虽然能够关注到单词的学习和语言的运用，能借助不同的形式进行操练，但是我不过活跃，不够亲切，对学生的表扬过少。以后再教学中一定的改正自己的不足，多磨练自己，争取做的更好。