计算工具的认识优质课教案

计算工具的认识

【一】教学目标：

1、知识与技能：通过自学，了解计算工具的发展,认识我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。

3、情感态度与价值观：激发学习热情，体会生活与数学密切相关。

【二】教学重点：认识算盘、计算器，学会计算器的使用。

【三】教学难点：利用计算器来进行计算。

【四】教学过程：

一、创设情境，生成问题

1.师：随着数的产生，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，你知道计算工具的发展历史吗？自学课本23页。

2.老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史

(1)计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

(2)1000多年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

(3)17世纪初,英国人发明了计算尺,计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。

(4)17世纪中期,欧洲人发明了机械计算器。从17世纪到19世纪长1

达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。

(5) 20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。随着科学技术的进步，计算机不断更新。

(6) 20世纪70年代，发明了电子计算器。随着科学技术的进步,计算机不断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。

二、探索交流，解决问题

刚才同学们了解计算工具的发展，其中算盘是我国古代特有的发明，是我国的传统计算工具,曾经在生产和生活中广泛运用,现在在许多地方还能见到。你对算盘有哪些了解？

（一）认识算盘：

1、出示算盘：（1）介绍算盘各部分的名称

算盘的框内装有一根横梁，梁上的小棍数根，称为档。

每根上穿一串珠子，叫算珠。

常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；

五颗在横梁下，每颗代表一。

拨出几个数，说一说这表示多少？

2

（2）两种不同的算盘：

出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同？

左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：

原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；

进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

（3）算盘的两种功能：计算和计数

2、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）

算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。

算珠都靠框时，表示算盘上没有数。

在个位（定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

3、练习写出算盘上的数

（二）计算器的认识

1、了解计算器的结构功能，

师：小组内互相说一说自己的计算器的构成，再请学生分组汇报。

教师板书：显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键

各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能都是计算。

三、回顾整理,反思提升。

总结提问：通过今天的学习，你有哪些收获？

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