寻访小动物教学设计范文

2.1寻访小动物

《寻访小动物》一课是教科版《科学》三年级上册动物单元第1课，以寻访作为话题，鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观察、调查和解决问题的方法。

【学情分析】

在第一单元的学习中学生已了解和掌握科学观察的基本方法。毫无疑问，在本课的学习活动中，孩子们首先的希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，得到帮助，对于和小动物们的相处，孩子们是有经验的，且在我们的校园里随处可见，孩子们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观察”这样的问题，缺乏必要的思考。

【教学目标】

1.知识与技能：

(1)动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

(2)掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。

2.过程与方法： (1)回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中碰到的问题及解决问题的方法。

(2)经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中的问题，发现更多观察内容的过程。

3.情感、态度、价值观：

(1)发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。

(2)培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接认识。

【教学重难点】

重点：知道动物具有多样性，不同的动物生活在不同的环境里。

难点：让学生懂得爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的重要意义。

【教学过程设计】

一、课前预热与铺垫：找不同

课件出示图片，让学生仔细观察，找出不同。

二、设谜导入

1.同学们，老师这儿有几个关于小动物的迷语，猜猜它们是谁？课件依次出示谜语。

2.小朋友们肯定知道像七星瓢虫、青蛙等小动物，它们能保护农作物，是我们的好朋友。现在，我们寻访小动物朋友的研究活动就要开始了，揭示课题：寻访小动物。

3.让我们先来回忆一下曾经见过的小动物们，课件出示常见小动物的图片。

三、秋天的校园里，我们能寻访到哪些小动物？

1.校园里，如果我们现在去寻访小动物朋友，估计你能找到哪些小动物呢？

2.学生预测，教师根据学生回答板书。

3.我们可以在校园的哪些地方找到它们呢？

4.学生再次预测，教师根据学生回答板书。

四、寻访活动准备

1.明确寻访的任务和观察的方法。

（1）这次寻访小动物朋友，我们可以采用哪些观察的方法呢？

（2）学生回答，教师根据学生回答板书。

2.交流寻访过程中可能遇到的问题和观察要求。 （1）在观察活动中我们可能会遇到哪些问题呢？

①见到不认识的小动物可以通过画图的方式进行记录，以便过后查找它们名称时对照。

②观察难以亲近的小动物（如鸟类）要静静地远观，不宜接近。

……

（2）观察要求：

①爱护小动物，不要伤害它们。

②保持动物的生存环境，保护它们的生存环境。

③在寻访时要注意安全，不要在有危险的地方活动。

④有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上课，观察完后全班先集合，一起回教室。

⑤观察时间10分钟，带好笔和纸，做好记录表。

五、到校园里寻访小动物 1.学生分组寻访。 2.教师适时提供指导和帮助。

3.做好观察记录表。

六、交流展示寻访活动的收获

1.寻访到了哪些小动物？

2.展示观察记录并作指导。

3.如何确定不知名的小动物的名字？

4.让我们问问电脑吧！

5.教师打开“百度搜索引擎”，由学生说出不知名小动物的特点并进行搜索，搜索时文字和图片相结合，以便让学生进行确认。

七、概念整理

动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

【板书设计】

蚱蜢——草丛里

蜘蛛——大树上

小鸟——大树上

蜗牛——草丛里

粉蝶——花坛里

蚂蚁——石缝里

……

看、用放大镜看、听、画图