解决问题教学设计实例

解决问题

学科：二年级数学 授课班级：二年级 教师姓名：何雪萍

章节名称

教学内容

解决问题

教材第7页内容及练习一第8、9题。

1.结合生活实际，让学生经历用不同测量工具测量物体长度的过程，在测量活动中体会正确选取长度单位的必要性。

计划学时

1 教学目标

2.在动手操作过程中培养学生估测和测量的能力。

3.充分体验数学与生活实际间的密切联系，同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。

教学重点及

解决措施

教学难点及

使学生经历不同测量工具的使用，体会选用合适长度单位的必要性。

培养学生初步的估测意识。

解决措施

教具学具

刻度尺、米尺、卷尺。

教学流程

【复习导入】

前面几节课中，我们认识了厘米和米，会用厘米和米作单位量一些物体的长度了，那请同学们来想一想，如果我们用厘米这个长度单位去量教室的长、操场的长，用米这个长度单位去量铅笔的长、文具盒的长，你们觉得怎么样呢？

二次备课

【进行新课】

选择合适的长度单位

（1）学生活动：将全班分成两组。

①一组用米尺测铅笔的长、文具盒的长（可选取其它较小物体）；另一组用厘米刻度尺测黑板的长、教室的长（可选取

其它较长物体）。

同学们分别交流感受。

②两组同学互换米尺和厘米刻度尺，再分别测量各组物体的长。

（2）看一看，想一想：两次测量的结果是否相同，哪种方法

更简便呢？

引导学生说出测较长物体的长度用米尺，测较短物体的长度

用厘米刻度尺更好，并板书。

教师鼓励学生的发言，并总结。在实际测量过程中，要先估

量物体的长度，选取合适的单位，并用相应单位的尺子测量。

【课堂作业】

1.帮助小明把日记上的（ ）填上。

我的新家

今天，我们搬新家了。我的新家在十三楼，可高了，大概有40（ ）高呢。我最喜欢我的新卧室了，妈妈帮我买了一张

长2（ ），宽180（ ）的大床，旁边放了一张高80（ ）

的书桌，桌子上还有爸爸送我的礼物，一本厚5（ ）的字典和一个长18（ ）的文具盒。以后，我每天都会在这里快乐地学习和生活。

2.填上合适的单位。

大树高12（ ）课桌高75（ ）

床长2（ ）橡皮长2（ ）

黑板长4（ ），宽1（ ）

洋娃娃高40（ ），小明高128（ ），小明高1（ ）28（ ）

教室长9（ ），宽6（ ），高3（ ）

3.填一填。

1米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米

3米=（ ）厘米 700厘米=（ ）米

8米=（ ）厘米 200厘米=（ ）米

15厘米+8厘米=（ ）厘米

4.课本练习一的第8题。

答案：1.米 米 厘米 厘米 厘米 厘米

2.米 厘米 米厘 米 米 米 厘米 厘米 米 厘米 米米 米

3.100 5 300 7 800 2 23 4.（1）不对 厘米（2）对（3）不对 米（4）不对 厘米（5）对（6）不对 米

【课堂小结】

提问：这节课你们学到了什么？对你们有什么帮助吗？你们觉得它有什么用呢？

小结：今天这节课，通过测量物体长度的活动，我们认识到了选择合适单位的必要性，同学们能够积极参与学习，交流活动，把本节课所研究的知识，变成自己的东西，并且应用到实际生活中。老师为你们感到自豪。

教学评价与作业设计

板书设计

第4课时选择合适的长度单位

1.课本练习一的第9题。

2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。

量较长物体的长度用米作单位，量较短物体的长度用厘米作单位。

教

学

反

思