Unit 8 What color do you like?PPT配套优秀教学设计内容

辽师版小学英语三年起点

三年下

第八课

第一课时

教学目目标与策略分析

1.能听懂、会说、认读并运用单词

please, bike, boat, ship, train, plane。

2.能听懂、会读、会说本单元新语言

Can I help you? A ball, please.及核心语言What color do you like? I like orange.并能在实际情境中运用。

3.能够运用所学的知识,借助图片读懂本单元

Read and say的小故事,并能自主运用所学语言将故事进行合理、正确的补充。

4.运用创设语境的方式和小组合作策略,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,积极运用所学语言进行表达和交流。引导学生在小组学习活动中积极与他人合作,共同完成学习任务,培养学生团结互助的良好品格。

教学重点、难点分析

重点:运用本单元核心语言对颜色喜好的话题进行问答

难点:能在实际生活中恰当地运用本单元核心语言。

课前准备

英语教师资源包(英语教学PPT课件、英语多媒体资源、单词卡片等),自制图片

教学过程及设计意图

一、热身

1.自由会话

T: Hello! Boys and girls. How are you today? Ss: Fine/Good . thank you, and you? T: I m fine/ Good. Thank you. let's sing. OK? Ss: OK!

2.复习与导入

(1)师生齐唱课本Unit7中的歌曲

What Color Is Your Kite?

(2)同桌间借助图片进行问答。英语教学PT课件星现语言支架: A: What color is it? B: It's

. 【设计意图】采用唱歌和问答的方式复习旧知,吸引学生注意力,提高学生的参与热情,使学生在轻松的氛围中实践语言,为学习新知做好准备。

二、呈现与操练

1.(1)教师出示幻灯片问: What color is your car?

学生国答:It’s blue。

教师出示不同物品的幻灯片，让孩子们复习巩固

What color is your

？句型，让孩子充分练习。

(2)英语教学PPT课件呈现kite,再呈现like,引导学生根据发音规律自主读单词,学习单词like。

(3)教师拿着画说: I like red. What color do you like?慢速大声朗读两遍,引导学生用like说出自己喜欢的颜色。教师板书

What color do you like? I like red. 【设计意图】以旧带新,引导学生根据字母发音的正迁移规律学习like,培养学生自主拼读的能力,让学生在真实的情境中运用语言,进行口语交际,体现“用英语做事情”的课标要

求,实现语言的有效输出。

2.快闪游戏。学生根据教师出示幻灯片,运用本单元核心语言What color do you like? I like….齐问齐答(或男女生互相问答),教师出示幻灯片的速度可由慢到快。

【设计意图】教师通过游戏操练本节课的核心语。游戏不仅可以促使学生以愉悦的

心情来享受英语,现固本课核心语言,使其扎实有效,又能提高学生在语境中运用语言的

能力。

4.(1)教师出示五张颜色卡片并说: What color do you like?请学生回答。如学生回答:1 like red.教师拿出红色卡片,高高举起,并翻到背面,背面呈现出红色的自行

(2)英语教学PT课件(或板书)呈现like,再呈现bike,引导学生根据字母发音读出单词bike教师手绘简笔画自行车，让孩子们理解单词的含义。

(3)师生共同说唱:Bike, bike, bike the bike. I like the red bike.同种方法学B规律自主读出bike, I like the bike.同种方法学习有关交通工具的单词

boat, ship, train, plane。

【设计意图】创设语言情境,教师手绘简笔画呈现新知,做到词不离句,免学生孤立地学习单词。以1旧带新,引导学生通过字母的读音规律自主拼读新词,培养学生自主学习的能力

5.教师引导学生做

Game time部分的游戏活动。

(1)借助英语教学PT课件星现本单元

Game time部分的图片,教师可先与一名学生示范一组对话,英语教学PPT课件呈现语言文本

T: What color do you like? S: I like blue T: You can get a boat! S: Yeah! (2)同桌间练习对话,然后表现好的小组在全班展示,教师给予评价和奖励。

【设计意图】自编节奏感强、朗期上口的歌谣既能调动学生学习兴趣,又能轻松地

复习语言和单词,让枯燥的学习过程变得有乐地且有意义。简单、易操作的游戏帮助

学生在活动过程中自自然地运用语言、现固语言。

6. (1)教师借助英语教学PT课件呈现图片:某超市的货架上摆放着5种交通的玩具。教师

扮演售货员说道:Welcome！Can help you?板书呈现句子

Can I help you?帮助学生理解语句用法。(在许多英语国家的商店、书店、图书馆、酒店、餐馆等地的营业员或服务员招呼来宾时常会用到Can1help you?或

What can I do for you?表示愿意提供据助。)教师慢速大声领读两句子,引导学生学习Can1 help you?及回答

A bike, please.教师板书

(2)教师扮演售货员与学生(3-4人)表演购物的情景。然后请学生来扮演售货员生生间表演购物情景。语言支持如下: A: Welcome！Can I help you? B: A . . please (3)场景设置:小组组间进行购物模拟演练。教师出示幻灯片，组内一名学生扮演售货员,其他学生扮演购物者。教师用英语教学PP课件呈现语言文本

A: Can I help you B: A pen, please A: What color do you like? B: I like black.(画线处可留白) 【设计意图】创设真实情境未导入对话,引导学生在真实的语境中进行核心语言的操练,将所学语言知知识及时转化为语言技能,为开展语言实践活动做好准备。

7. (1)教师借助英语教学PPT课件呈现本单元

Listen and say部分的图片,播放Listen and say部分的录音内容,学生整体感知、理解对话,然后回答问题。

A: Can I help you? B: A

please. A: What color do you like?

B: I like 【设计意图】“听录音,回答问题”的目的是让学生带着任务去听,初步感知课文,培

养获取信息、加工信息和整合信息的能力。教师利用本课核心语言提出问题,降低难

度,突出重点,照顾到不同层次的学生。

(2)教师逐句播放

Listen and say部分的录音内容,要求学生听到句子后迅速并准确地说出所听到的句子。教师要强调学生模仿录音中的语音、语调。

(3)教师再次播放录音,指导学生有效跟读,要求学生打开课本,用手指着句子进行认读,力求做到“耳到、眼到、手到、口到、心到”,体会英语句意。

(4)教师通过英语教学PPT课件呈现

Listen and say部分的内容,要求学生填人对话中所缺单词或句子。

(5)学生朗读对话。朗读的形式应多样,可以齐读、小组读、领读、分角色朗读。

(6)学生可利用身边的文具与小组内成员完成对话表演。

【设计意图】通过对课文内容的听读,加加强对课文内容和语言点的巩固。同时进一

步培养学生的听、读、理解能力。跟读模仿一方面培养学生正确的语音、语调,另一方面

引导学生在反复感知、理解的基础上实现语言输出。

三、运用与拓展

书写单词，正确的书写可以帮助孩子更好地背诵单词。

四、小结与作业

1.小结

(1)师生共同回顾、总结本节课学到的知识,学生大声朗读板书。Can I help you? B: A bike, (boat/ship/plane) please

A: What color do you like？

B: I like red 2.作业

(1)全体学生有感情地大声朗读本单元

Listen and say部分的内容。

(2)选做题:与同学合作表演本单元

Listen and say部分的内容。

(3)选做题:在本单元

Listen and say的基础上,利用文具与同学合作创编并表演新对话