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《小数加、减法解决问题》教学内容：人教版小学数学教材97页例4。教学目标：1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验
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- 2018-05-09 11:04:00
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解决问题ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：解决问题ppt配用优秀教学设计
正文
《小数加、减法解决问题》
教学内容：人教版小学数学教材97页例4。
教学目标：
1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
教学重难点：体会解决问题的步骤、策略和方法。
教学过程：
（一）复习引入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
（二）引入情境，探究新知
课件出示96页情景图和例4问题。
1、获取信息，明确问题。
2、想一想，要解决这个问题，可以怎么做？尝试着在纸上写一写，写完后和同桌相互交流一下。
3、通过说一说的活动，暴露资源，研讨解决问题的方法。
4、预设： 预设：
10－6.8＝3.2（元） 10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元） 3.2－2.5＝0.7（元）
3元5元3.1＜3.2，小丽的钱够了。
0.7＞0.6,买
够了。
5、结合竖式的过程，说说自己的计算方法。
6、说一说怎么验算。
7、体会感悟，深化理解。
如果把
换成
，钱够吗？
预设： 预设： 预设：
先算10－6.8＝3.2（元）
先算10－6.8＝3.2（元）
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
10.5＞10，所以钱不够。
3.7＞3.2，所以钱不够。
0.7＜1.2，钱不够
8、回顾解决问题的方法，积累经验。
（三）巩固练习，提升认识。
货车自重2.8吨。它是否超载了？
2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克
胡萝卜，够吗？
（四）布置作业。
作业：第99页练习二十一，第6、7题。
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