Useful expressions第一课时导学案

五年级上册《There is a big bed 》教学设计

2017--2018年度第一学期

加区一小

赵艳艳

一、教材内容分析

本节课为小学英语（PEP）五年级上册第五单元There is a big bed的第一课时，通过提供核心句型：There is a big bed. There is a nice photo, too. 以及重点词汇clock, plant, photo，让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设。本课时的教学板块为A Let’s talk. 教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

二、学生情况分析

本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称，如table, phone, bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen等，接触过句型What’s in your …? 来表达“某处有某物”的话题。因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用There is …

句型描述某处有某物。

三、教学目标

（一）知识目标

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1. 学生能够理解Let’s talk中的对话内容。

2. 学生能够听、说、朗读词组clock, plant, photo和核心句型There is …

（二）能力目标

1. 学生能够按照正确的意群、语音语调朗读对话，并进行角色扮演。

2. 学生能够运用本课核心句型描述某处有某物。

3. 学生能够在生活中运用本课重点词汇clock, plant, photo和句型There is …

来描述物品在自己房间某处。

（三）情感目标

引导学生养成及时整理个人物品的良好习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

在情境中理解和灵活运用本课重点句型There is …

（二）教学难点

引导学生结合生活实际，运用本课核心句型There is …

简单介绍自己房间的物品。

五、教学步骤

(一) 热身导入

明确目标

（1）Greeting and Free talk. （2）Show the learning aims.

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（3）Play games to review some prepositions and to use them correctly. （4）Divide the whole class into 2 groups to encourage them take part in the learning activities. 设计意图：唱歌、交谈复习上一单元所学内容，再从自由交谈自然过渡到本课重点内容的呈现,同时课前的分组教学更好的激励大家参与课堂教学活动，培养学生合作及竞争的意识。

（二）双重引领

合作探究

（1）Free talk: What’s on the blackboard? a.

Present key structure and the word “house”. b.

Practice the sounds of letters in the word “house”. c.

What’s in the house? d. Pay attention to the tone of sentences. (2)

Group work:Discuss the usages of “there be”. a.Discuss the usages of “there be”and fill in the blanks. b.Finish some exercises. c.Do the report. d.The teacher make a summary about the usages of“there be”.

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设计意图：教师利用黑板上的平面图为学生展示一张自己房子的图片，图片中的有不同的房间，教师用本课重点句型There be进行复习，让学生感知句型的含义。同时课前的微课学习也可以培养孩子良好的自主学习和探究能力。

（三）以旧带新

双基整合

（1）Make a real situation to look around Sunny’s bedroom. (2) What’s in my bedroom? a.The teacher introduce the bedroom first. b.Spell and guess what it is. c.Where are they? 设计意图：先由老师描述自己的房间，让学生感知本课重点内容，使学生对将要学习的内容不感陌生。再让学生通过自然拼读的方式进一步呈现新词汇，符合学生的认知规律。在理解内容方面采取问题引导的方式，由易到难，逐渐呈现并予以教授。

（四）听说训练

回归文本

a. Make the situation to see Zhang Peng’s room. b.listen to the tape and think about some questions. Is the bed big? Who’s in the photo? Where is the computer?

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c.Listen and read after the records. d.Answer the questions above. e.Retell the story together. f.Retell the story one by one. 设计意图：教师出示张鹏房间的图片，播放Let’s talk对话视频，让学生整体感知对话。教师出示问题，让学生带着问题再次听对话，培养孩子捕捉主要信息的能力，学生依据课文内容进行作答，以此过渡，回归课文。在整体呈现对话之后，针对本课时的重点句型，教师指导学生操练，为之后的语言输出做铺垫。

五、强化训练

有效输出

Group work to introduce your own rooms. a.

Write a small composition about your room. b.

The teacher guides during the practice. c.

Do the report and answer questions. 设计意图：教师以创设贴近学生实际生活情景的方式，让学生在实践中能够灵活运用所学知识介绍自己的房间或自己理想的房间，达到学以致用的目的。

（六）绘本欣赏

情感升华

a.Moral education. b.Watch a video to further the moral education and enhance the usage of “there be”.

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c.Homework: 1.

Listen to the tape and read after it. Pay attention to the tones.(听读课文，注意语音语调。) 2.Draw your room or your dream house and introduce it to your classmates.(画一画自己的房间或者理想中的房子，并向同学介绍。) d.Summary what we learned today and praise the boys and encourage girls to be more positive next time. 设计意图：对比两个房间，然孩子感受干净整洁的重要意义，把德育教育落到实处，绘本教学不但吸引孩子的注意力而且对新知有了更生活化的认识，语言学习就要找对模仿对象，与课文配套的录音材料或是相关的视频、绘本材料是学生学习英语、练习口语交际的最佳材料。只有通过反复听读、操练，不断巩固达到脱口而出的境界，才能学以致用。同时以小组竞争的方式，采取形成性评价、及时评价的形式贯穿真个课堂，易于调动学生的学习积极性。且奖励图片的内容与本课重点内容息息相关，自成一体。

（七）板书设计

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