计算工具的认识优秀教案案例

课题

第12课时 计算工具的认识

教学内容

教学目标

1.知识与技能：让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。学习用计算器进行运算。

2.过程与方法：展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。

3.情感态度与价值观：通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

计算工具的认识（教材第23—25页的内容。）

教学重点

教学难点

教学准备

介绍数字键和运算键。

键盘操作与显示的关系。

算盘、计算器、课件。

教学过程

教学环教师导学

节

一、制1.出示口算题

造冲3×2 14+6 36÷3 15×6 要求30秒钟内完激发学生的探成。1354×367这索精神和创造么大的数计算，欲望。

要在30秒内算

完，你们感到怎样呢？

学生活动

设计意图

突，引210÷21 1354×367 入课题

2.引入计算器，揭示课题：计算工

具的认识

二、演同学们知道计算器是怎样演变而来绎文的呢？

说说你们课前已让学生在观察收集到了哪些资和活动中认识料？

对于算筹，你们常用的计算工具和使用方化，了1.介绍远古时代的计数方法。

解计算多媒体出示：远古时代，人类在捕工具的鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产发展

生了计数的需要。人们出去打猎要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来时要数一数捕获了多少只野兽，都要借助实物来计数。例如捕获了一只野兽就放一颗石子，出去了几人就在绳子上打几个结。就这样，人类在劳动中建立了一一对应的计数方法，而石子、结绳、木棒、手指、刻痕。就是人类最初用来计数和计算的工具。

现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么？于是，我国劳动人民在这些计数方法的基础上，又发明了想了解些什么？

法。学习用计首先来猜猜看，古人是怎样用算算器进行运算。

筹摆1、2、3、4、调动学生的积5的？那6怎么摆极性，主动投呢？动动脑筋拿小棒摆摆看。

同学们在小组里交流收集到的信息。

小组研究，集体汇报：

在算盘上拨一拨。4、9、10、入课堂学习。

通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探一种新的计算工具“算筹”，算筹是23、50、100、378 索精神和创造什么？（图，是一种像筷子一样的小棒）用它作工具进行计算的方法叫“筹算”。

2.小组合作，研究算盘的认识

几百年来，算盘在中国流传相当广泛。就是在当代，算盘仍以它特有的功能，与现代的计算器并肩作战。

三、操（1）学生相互介绍，认识各种按键①计算138+489，培养学生的动作交的名称和作用。

掌握常规计算方手操作能力。

写出算盘上的数欲望。

（24页）。

流，认（2）在操作中掌握计算器的计算方法。

识计算法

器的功

能

②计算762.32—0.89，32010—8925 436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75 四、再①太平洋的面积是17967.9万平方次体独立完成，集体巩固练习用计算器进行运算。

千米，大西洋的面积是9336万平方交流

验，总米，印度洋的面积是7491.7万平方结提升

千米，北冰洋的面积是1310万平方

千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？

②即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000元。问：每米投资约多少元？（得数保留整数）

五、课堂总结

这节课你有什么收获？

畅谈收获

引导反思所学

板书

设计

算盘

计算工具的认识

计算器：On/c开和清除键 386+179 825-138 Off关闭键 26×39 312÷8