Words in each Unit教学设计内容推荐

课题

学习

目标

评价

方法

学习

重难点

教学法

Unit 4 We love animals 课时安排

共 6 课时，第 6 课时

1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。

2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让孩子复习本单元的动物单词3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。

针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。

针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对检测学生语言综合应用能力的目的。

重点：通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。

难点：对单词和句子的灵活运用。

跟读法、对话法、练习法

学习过程

课前准备

磁带、单词卡

二次备课前

写出下列句子的中文意思。

A: I have a bird.译文： B：I see…译文： C：What’s that?译文： D：Follow me. Follow pig.译文： 课中

一、热身

（Warm-up）

1、复习引入，让学生独立完成译文练习。

2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。

3、听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。

动物单词： 句子： 二、新课展示

（Presentation）

1、Find and say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。

给时间找一找，并用I see…来汇报。

2、Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。

3、听录音Let’s check完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。

4、Story time (1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题At last,whom do they follow? （2）放录音，每句停一下，让学生跟读。

（3）学生自读故事

（4）小组练习，尝试表演。

选择相应的答语。

目标达成情

（ ）1. May I have a look?( ) 2. Good afternoon!( ) 3. Here you

are!(

) 4.Look! I have a bird.(

) 5.How are you? 目标

A.Great ! B. Fine, thank you. C. Sure. D. Thank you. E. Good afternoon! 检测

课堂

这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？

小结

1、

听读本单元所有内容

作业

2、

给家长读本单元要求读的部分

布置

3、

尝试讲故事

板书

设计

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