14 请帮我一下吧含PPT的教学设计及点评

第四单元我们在一起

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请帮我一下吧

一、教学目标

1.能认识求助是生存的基本能力之一，遇到困难时要有主动求助的意识。

2.能分辨那些困难应该向人求助，那些事情应该自理，学会求助的基本技能

3.懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

二、课程标准

《请帮我一下吧》一课重在培养学生学会求助是生活的智慧，懂得求得别人的帮助是成长的表现，本课的核心是引导学生养成互相的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生掌握自身生活必须的基本知识和基本技能“养成基本的文明行为习惯。

三、学情分析

一年级学生年龄偏小，一年级学生常有以下表现,一是过度依赖，什么事情都要别人帮，这种情况最多，受多种因素的影响，很多孩子的独立性较差，遇到困难总是第一时间想到去寻求别人的帮助，缺乏主动解决问题的意识与能力，二是好面子，不愿意向别人求助，在与同伴相处的过程中，有些孩子认为向别人求助就是一种示弱、能力差的表现，因此，不愿意求助于别人。三是顾虑担心，不敢向别人求助，在遇到困难时，有些孩子不敢向别人寻求帮助，特别不敢向不太熟悉的人或者长辈求助，他们的内心会有一些担心和顾虑，如长辈会不会责备自己，别人愿不愿意帮忙等。 四、教材分析

《请帮我一下吧》是《道德与法治》一年级下册第四单元的教学内容。本单元的单元主题是《我们在一起》，由第13课《我想和你们在一起》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》、第16课《大家一起来》组成。主要针对学生在与同伴交往中较常出现的自我中心问题而设置的。

《请帮我一下吧》是第14课，

引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。本课四个主题主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自觉地

生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促进和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。

五、教学准备

1. 课件

2. 搜集互相帮助的故事。

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3.动画片《遇到困难我不怕》《小公鸡和小鸭子》

4.音乐《梦中的小鸟》《水边的阿蒂丽娜》

六、课时安排

共两课时

七、教学过程

第一课时

课时目标：

1.明白求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

2.能分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。

教学重难点:

懂得在遇到困难时，积极、主动地向他人求助。

教学过程：

活动一：贴一贴，导出主题

1. 今天老师带来了一个有趣的游戏，名字叫“贴鼻子”。你看，我们要把鼻子正确地贴在这两个小姑娘的脸上，就算成功。不过，过去贴时，我们还要蒙住眼睛，绕过这把椅子，你能行吗？男女生比赛，指名2人蒙上眼睛。

2. 讨论：猜猜，现在这两位小朋友是什么心情？（随机问两个人，是不是紧张、害怕老师问：你能不能一个人完成？给你一次机会，需要别人帮忙吗？（告诉他，你得拉着他的手，扶他们走，快碰到障碍物时提醒他们该怎么走…）1人自己完成，现在就开始比赛了。中间问：你现在需要别人帮助啊？

3. 谈体会：采访成功的一组，在同学的帮助下，你成功地完成了这个游戏，心里有什么感受？想对他说什么？

4.问不成功的一组:现在老师再给你一次机会的话，你需要别人帮助吗？

5.揭题：（出示课题）

活动二：说一说，回忆困难

1.有一位小朋友，他也遇到了不少困难，他是这样做的。请看！（播放动画片《遇到困难我不怕》）

2.师：是呀，我们每一个人难免会遇到这样那样的困难，例如：（出示书本的四幅“困难”图）

（1）学习上的困难：这个字我不认识…… （2）生活中的困难：总是系不好鞋带…… （3）用戏中的困难：篮球掉河里了…… （4）在课外的困难：画笔没水……

3.遇到困难千万不要慌张，要想办法，解决不了就主动求助。你曾遇到过哪些困难？后来解决了吗？怎样解决的？

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4.学生汇报。

5.师小结：对呀，当我们遇到困难时，如果得到别人的帮助，能更快更好地解决。

活动三：议一议，认识困难

1.师：但是（出示并念书中的小诗歌）——有个小咕噜，总是求帮助。衣服丢了不会找，跳绳不会急得哭，走着走着迷了路，打得毽球上了树，看到屋子起浓烟，听到巨响在近处……是不是都要求帮助？

2.跟老师把这个小咕噜故事读一遍。

3.问：小咕噜遇到了哪些困难？

4.生回答。

5.师：这些困难是不是都需要寻求帮助呢？

6.小组讨论，组员汇报. 7.师小结：是呀，虽然我们会遇到很多困难，但并一遇到困难就想着找别人来帮忙，我们应该先自己想办法解决，实在解决不了，才找别人帮忙。（板书：遇困难，想办法，办不了，要求助）

8.下面哪些困难可以自己处理，哪些困难需要请别人帮助？为什么？请小组讨论，并完成填空：

（1）书包里的书没收拾好。

（2）衣服的扣子掉了。

（3）有一道数学题不会做。

（4）鞋子掉到池塘里了。

（5）袜子脏了。

（6）想拿书架顶层的一本书，够不着。

（7）想把小凳子搬到课室外。

（8）想切水果吃。

●可以自己处理的困难有（序号）：

●需要请别人帮忙处理的困难有（序号）：

9.师：看来，同学们对困难都有了一定的认识，知道了哪些困难可以自己解决，不能事事都依赖别人，也知道了哪些困难是需要找人来帮助的，特别是在遇到可能对自己有危险、有伤害的事情时，千万不要逞强，一定要主动寻求大人的帮助哦。

作业布置：那当我们遇到困难，需要请别人帮助时，我们要怎样做呢？请同学们预习56页和57页，我们下一次上课再来学习讨论。

板书设计：

14.请帮我一下吧

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遇困难 想办法

办不了 要求助

第二课时

教学目标: 1.能明白求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

2.学会求助的基本技能。

3.懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。 教学重难点:懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼学生求助技能. 教学过程：

活动一：欣赏动漫，导出主题

1.导入：今天，老师给大家带来一个精彩有趣的动画片，就是《小公鸡和小鸭子》，请大家认真欣赏，边欣赏边想：小公鸡和小鸭子都遇到了什么困难，后来是怎样解决的？

2.播放动画片。

3.学生交流汇报，师相机点拨。

4..师：小朋友们说得真好!在生活中，大家也许会像小公鸡和小鸭子一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果能得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。

活动二、呈现范例，学会求助

1、（出示图1）有个孩子放的风筝意外的挂在树上，周围有急急忙忙赶着上班的叔叔、正在打扫卫生的环卫工人、锻炼后休息的叔叔阿姨和在踢球的小朋友，这个小孩子该怎么办？

【预设】：

生：我知道，请别人帮忙。

师：这个时候可以请谁帮你的忙呢?

生1：可以请老师帮忙。

生2：可以请前面的同学帮忙。

师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说?我们来演一演好吗?

2、两位学生进行表演，教师相机指导：

【预设】：

生1：喂，帮我一下!

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生2：我帮不了你!

师：你为什么要拒绝他?

生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢!

生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么!

师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。（板书：求助时，有礼貌，啥困难，讲清楚）

3.小结：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。

活动三：学以致用，小试牛刀

1.导出情景：放学半小时了，妈妈还没有来接你，你很想给妈妈打电话！于是你鼓足勇气到传达室找门卫叔叔帮忙。

2.谁愿意用刚才学到的求助方法来进行求助？

3.老师演门卫叔叔，让几个学生来求助。

4.讨论交流：刚才几个同学中谁做得最好？为什么？

5.师：大家说得真不错!看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了! 下面又是大家大展身手的机会了，请以小组为单位，从下面三个课题中选一个感兴趣的，合作表演。

（1）王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。 （2）美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。

（3）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

6.小组合作，演一演。

7.让一两个小组在班上表演。

8.师小结：大家演得真好！是呀，遇到困难想请别人帮忙，我们一定要讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。

活动四：互帮互助，传递温暖，

1.通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”，你们瞧——他来了; 2.出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现什么？

3.学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图;

4.你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过;

5.学生充分交流。

6.师配乐讲故事《爱之链》（故事详情见附件1）

7.听了这个故事，你有什么想说？

8.小结：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，5

你会感到快乐，别人也感到温暖，会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。这样，我们之间的爱之链才不会断，才会越来越长，永无尽头。（互帮助，传温暖）

板书设计：

14.请帮我一下吧

求助时 讲礼貌

互帮助 传温暖

附件1：

爱之链

一天傍晚，乔驾车回家。一路上冷冷清清。天开始黑下来，还飘起了小雪。路边站着一位老太太，她遇到的麻烦是车胎瘪了。她在这站了一个多小时了，没有人停下来帮助她。

乔将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。虽然他面带微笑，但她还是有点担心。他会害她吗?他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。

老太太站在寒风中一动不动。他知道，只有寒冷和害怕才会那样。“我是来帮助你的，老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢?”

乔爬到车子下面，找了地方安上千斤顶，又爬下去一两次，结果，弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，向他表示感激。乔只是笑了笑，帮她关上后备箱。

她问该付给他多少钱，出多少她都愿意。乔却没有想到钱，他认为自己只是帮助需要帮助的人，上帝知道，在他需要帮助的时候曾经有多少人帮助过他。他说，如果她真想答谢他，就请她如果遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起他。

乔看着老太太发动汽车上了路，才开着车消失在暮色中，虽然天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高兴。

老太太行了几里路，看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，再赶路回家。

女侍者走过来，给她一条干净的毛巾，让她擦干湿漉漉的头发。女侍者面带甜甜的微笑，虽然站了一天也没有被抹去。老太太注意到女侍者已有近８个月的身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累而有所改变。

老太太吃完饭，拿出一百美元付帐。女侍者去找零钱，老太太却悄悄出了门。女侍者拿着零钱回来，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什么。有人曾经帮助过我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱的链条在你这儿中断。”虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者又坚持下来了。

晚上，下班回家，躺在床上，她心里还在想着那笔钱和老太太写的话。老太6

太怎么知道她和丈夫那么需要这笔钱呢?孩子下个月就要出世了，生活会很艰难，她知道她的丈夫多么着急。当丈夫躺到身旁时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：“一切都会好的。我爱你，乔。”

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