解决问题课堂实录【2】

课题

面积间的进率例8 知识

目标

能力

目标

情感

目标

课 时

一课时

课 型

新授

巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位。

长方形、正方形的面积公式和周长公式。

提高综合运用面积知识解决问题的能力，正确灵活地运用面积知识解决问题。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教法

设计

教具

学具

学情分析

掌握面积之间的进率，会进行它们之间的换算。

能运用所学知识解决实际问题。

讲授法，讨论法。

课件

三年级的学生对于面积的认识已经有了一定的掌握，但是对于分析问题的逻辑还不太清楚明白，本节课的学习主要是让学生明白分析解决问题的逻辑步骤。

教学过程与设计理念

教学过程

二次备课（授课教师填写）

一：复习

1、填空

2平方米=（ ）平方分米

9平方分米=（ ）平方厘米

400平方分米=（ ）平方米

10000平方厘米=( )平方米

2、长方形、正方形面积计算公式。

二：探究新知

1、学习教材第72页例8. （1）、出示例8。

观察图，从中你知道了哪些数学信息？

生：知道客厅的长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形。

（2）、师生共同探求计算方法。

A、可以先算出客厅地面的面积，再除以每块地中的面积，就可以得出一共需要的地砖数量；

方法一：6×3=18（平方米）

18平方米=1800平方分米

3×3=9（平方分米）

1800÷9=200（块）

答：一共要用200块地砖。

B、也可以先算出客厅的长和宽分别可以铺多少块地砖，然后再用乘法计算出一共需要的地砖数量。

方法二：6米=60分米

3米=30分米

60÷3=20（块）

30÷3=10（块）

20×10=200（块）

答：一共要用200块地砖。

（3）、我们计算得对不对呢。下面来验证一下。

9×200=1800（平方分米）

1800平方分米=18平方米

正好与客厅的面积相等，解答正确。

2、小结

三、巩固练习

1、让学生独立完成72页做一做，说出步骤，老师讲解。

2、学生独立完成73页第4题，说出步骤，老师讲解。

3、学生独立完成73页第7题，说出步骤，老师讲解。

4、学生独立完成73页第8题，说出步骤，老师讲解。

四：小结：

这节课你们学到了什么？

解决问题（例8）

6×3=18（平方米） 6米=60分米

18平方米=1800平方分米 3米=30分米

3×3=9（平方分米） 60÷3=20（块）

板1800÷9=200（块） 30÷3=10（块）

书 20×10=200（块）

设

计

作业设计

配套练习的相关练习。

教学反在本课堂的教学活动中，我为学生提供了充分的探究空间与时间，让学生在不断地发现、验思证、操作过程中亲身经历知识的学习过程，初步体会解决问题的方法和策略的多样性，从而（授培养学生观察、质疑、解决问题和动手操作的能力，让学生在亲身感悟中获得知识，在实验课教操作中体验学习的乐趣。

师填写）