21 可爱的西沙群岛评课稿

《可爱的西沙群岛》(第二课时)

教学目标: (一)知识目标: 1.朗读课文,了解课文主要内容。

2.学习围绕中心句进行具体描写的方法，用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

3.理解“五光十色”“各种各样”等词语的意思，体会文章的语言美。

（二）能力目标：

1.有感情地朗读课文，感受西沙群岛的可爱。

2.学习联系上下文理解词语的方法。

（三）情感目标：

通过学习，感受西沙群岛的可爱，培养学生热爱祖国的情感。

教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。

教学难点：学习围绕中心句进行具体描写的方法，并进行句式仿写。

教学过程：

一、温故知新，初探“可爱”

1.出示词语，用开火车、男女生赛读等方式读。

2.回顾内容：文章从哪两个方面介绍西沙群岛的可爱？具体讲了西沙群岛的哪些地方？

二、精读课文，感受“可爱”

师：孩子们，今天我们将乘坐从绿盛实验学校开往西沙群岛的旅游专列，去

感受西沙群岛的迷人风光。列车到站，我们已经来到海边……

（一）学习第2自然段

1. 西沙群岛的海水是什么样的呢？请同学们根据“自学要求”进行学习。

出示“学习提示1”：（1）默读第2自然段，找出西沙群岛的海水有什么特点，用“——”勾画。（2）找出海水呈现这种特点的原因，用“因为……所以……”的句式来回答。

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2.学生交流汇报：（1）“五光十色”有哪些颜色？（图片展示，生自主想象）说说“五光十色”的意思，为什么不用“五颜六色”呢？感受作者用词的准确。（2）指导朗读。（3）海水五光十色的原因是什么？看图理解。

（二）学习第3自然段

1.欣赏了五光十色的海水，让我们换上潜水服，去到海底，看看那里有什么？

出示“学习提示2”：（1）

默读第3自然段，圈出描写了哪些海洋生物。（2）

你最喜欢哪一种，学习文中的语言，加上动作，把它的特点介绍出来。

2.全班交流：你喜欢哪种海底生物，它有什么特点？

珊瑚：

各种各样（有哪些样子的？学习比喻句，感受语言的生动。你还能想象它有什么样子的吗？）图片欣赏。

海参：“到处都是”说明了什么？“懒洋洋地蠕动”该怎样表演呢？学习拟人的修辞手法。

大龙虾：为什么说“全身披甲”？它像什么？

3.教师引读，指导读出语气和感情。

（三）学习第4自然段

1. 抽生读第4段，思考：海底有些什么样的鱼？同桌讨论。

2. 全班交流：海底有什么样的鱼？生边说，边出示图片，相机学习比喻句，并进行朗读指导。

3. 为了把这些鱼介绍清楚，作者用了哪个词来连接？“有的……有的……有的……”这样说有什么好处？

4. 师读本段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？这就是这段话的中心句（第1句），“各种各样”“数不清”是在强调什么？还有哪句话也表达了“鱼很多”这个意思？（这一段的最后一句）这是在进行总结。

5. 总结写法：这个自然段采用了什么写法来介绍海底的鱼呢？（先总说“鱼多”；再用“有的……有的……有的……”的句式具体介绍不同种类的鱼的特征；最后总结，“成群结队”再次强调了鱼很多。）

6.采用师生分读的形式有感情地朗读第4段。

三、从读到写，能力提升

1. “超级模仿秀”：请拿出小练笔题单，根据提示，完成第一页的小练笔。

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（老师提供三个题目，并出示每一段的中心句，学生围绕中心句进行具体描述）

2. 生练习，师巡查。

3. 展示作品，评价。

4. “我手写我心”：仿照课文的第四自然段，采用“总分总”的形式，用“有的

……

有的……有的……有的……”的句式写一段话。内容不限。 5.生练习，展示作品，点评。

四、课堂小结

孩子们，今天我们乘坐旅游专列，观赏了西沙群岛五光十色的海水，感受了海底世界的神奇美丽，下节课我们将继续去海滩和海岛游玩。请大家别忘记作业哦：

1.

背诵第4自然段，感受语言之美。

2.

继续练习用总分总的结构说一段话。

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