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《克与千克》解决问题谢钰娥教学目标: 1、知识与技能：进一步感受并认识质量单位克和千克，确立克和千克的质量概念，掌握克和千克之间的关系，能运用所学知识解决实际问题。2、过程与方法：通过实践活动，估计生活中物品的质量，能根据物品实际选择合适的质量单位进行表达和交流。3、情感、态度与价值观：让学生在实践

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-29 22:33:00

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学校：海丰县德源文武学校

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2018-04-29 22:33:00

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关键词：解决问题优秀教学设计内容

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《克与千克》解决问题

谢钰娥

教学目标: 1、知识与技能：进一步感受并认识质量单位克和千克，确立克和千克的质量概念，掌握克和千克之间的关系，能运用所学知识解决实际问题。

2、过程与方法：通过实践活动，估计生活中物品的质量，能根据物品实际选择合适的质量单位进行表达和交流。

3、情感、态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

教学重点：

运用克与千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：

掌握估计物品质量的方法。

教具：课件

教学过程：

一、复习导入

1、填上适当的数或单位。

一筐苹果重20（）。一枚2分硬币约重（）克。

一只鸭子约重2（）。5只鸭子大约重（）千克。

学生独立完成，集体评议。

2、称比较轻的物品，常用（）作单位，称比较重的物品，常用（）作单位。“克”可以用符号（）表示，“千克”可以用符号（）表示。

学生独立完成，点名回答，集体订正。

二、探究新知

1、

教学例3 课件出示例3情境图。

（1）学生读题，找出题中的数学信息。

（2）要求什么？怎样解答？

让学生先独立思考，再和同桌交流。

（3）学生汇报交流。

①苹果有大小，要根据大小来估计。

②4个大苹果约重1千克。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

20÷4=5（千克）

③5个中等个儿的苹果约重1千克。

如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

20÷5=4（千克）

（4）解答正确吗? 讨论：你有什么好方法检验吗？

学生分组讨论，汇报交流。三、巩固练习

1、课本p104“做一做”。

读题，先同桌互相讨论方法，再集体交流，说说自己是怎样想的。

2、课本p106练习二十第9题。

学生先独立思考，再集体交流，说说自己准备怎样估计。

3、课本p106练习二十第5、8题。

学生独立完成，集体评议，说说自己的想法。

4、课本p107练习二十第11、12题。

学生独立完成，集体评议，说说自己的想法。

课堂总结：

这节课你学会了什么？

板书设计：

解决问题

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

20÷4=5（千克）

如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

20÷5=4（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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