分数混合运算教案评析｜教案在线预览

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《分数混合运算》教学设计天长中心蔡庄学校许鑫教学目标: 知识与技能: 运用分数除法的计算方法解决分数连乘，分数乘除混合运算。过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真、仔细的好习惯。教学重难点: 教

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所属课文：分数混合运算

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2018-04-25 18:20:00

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学校：井陉县天长镇蔡庄学校

分数混合运算教案评析

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关键词：分数混合运算教案评析

正文

《分数混合运算》教学设计

天长中心蔡庄学校

许鑫

教学目标

: 知识与技能: 运用分数除法的计算方法解决分数连乘，分数乘除混合运算。

过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。

情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真、仔细的好习惯。

教学重难点: 教学重点

:掌握分数乘除混合运算的计算方法。。

教学难点: 灵活运用学过的知识，解决日常生活中的实际问题。

教学过程:

一：复习导入：

请你根据每一行的算式说一条整数四则运算的顺序。

12÷3÷2

54+26-35 84+52÷13

936＋72÷8－21×4 12×（24÷8 ）

120÷(13＋17)×25 指名学生回答。

教师强调：有括号的，先算括号里面的运算，再算括号外面的运算：没有括号的，先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算，从左往右依次运算。

二、引入新课：

1.出示例题3：

学生阅读题目，理解题意。

这盒药共12片，每次吃半片，每天吃3次。可以吃几天？

分析与解答

（1）

学生独立思考，尝试解答。

教师巡视，指导有困难的学生

（2）

交流解题思路，和解题方法。

根据学生的回答，归纳出两种解题思路：①可以先求每天吃多少片，即求可以吃几天，即12÷13×3＝(片)，再223＝8(天)；

21＝24(次)，再求可以吃几天，即24÷3＝8(天) 2②也可以先求这盒药可以吃几次，即12÷组织检验答案的合理性。

（3）

学生尝试检验

方法一：12x3=3（片）

32x8=12(片) 方法二：3x8=24(片)

12x24=12（片）

列综合算式表示解题思路。

12÷（1/2x3）

12÷1/2÷3 2.用综合算式表示解题思路

指名叙述运算顺序。(按照从左到右的顺序依次计算)

（4）组织汇报交流

3.交流分数混合运算的运算顺序。

分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，在一个分数算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。

三.巩固练习：

本节“做一做”以及练习七7.9题

四、课时小结：

这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？

五、布置作业：

本节同步练习册

板书设计：

分数混合运算

分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，在一个分数算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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